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인터넷 활용수업의 특징과 협동학습
1. 학습자의 역할 변화
2. 교사의 역할 변화
3. 교육내용의 변화
4. 협동학습의 개념과 구성
Ⅲ. 인터넷 활용수업의 유형과 협동학습의 효과
1. 의사소통(정보교환)
2. 정보탐색유형
3. 정보의 생성과
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인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수 - 학습 활동 및 교육 효과 연구, 한국방송대학교 인터넷 가상수업 교과목, 고전시가강독 사례를 중심으로, 교육공학연구
장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자
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력자
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)과 전통적수업의 비교
학습자는 언제 어디서든지 인터넷에 올려진 수많은 학습자원에 접근할 수 있다.
인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으
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수업결과에 대한 실망감을 가지게 될 가능성이 크다. 현재의 수업형태를 크게 변화시키지 않는 범위 내에서 교사와 학생들이 쉽게 시작할 수 있는 과제를 선택한다.
다음과 같은 경우에 인터넷 활용을 고려해 볼 수 있다.
최신 정보의 사용이
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변화
2) 교사 역할의 변화
Ⅵ. 고등학교 CAI(컴퓨터보조학습)
1. CAI의 의미
2. CAI의 유형
1) 학습 집단 형태에 따른 CAI 프로그램 유형
2) 교수 전략에 따른 CAI 프로그램 유형
Ⅶ. 고등학교 가상교육
1. 가상교육의 필요성
2. 웹을 활용한 원
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UCC(User Created Content)의 교육적 활용 7
(1) UCC의 개념 7
(2) 교육적 효과 9
(3) UCC의 문제점 10
III. UCC를 활용한 정보보호교육 콘텐츠 개발 12
1. 구현환경 12
(1) 제작도구 12
(2) 모둠학습 12
2. UCC활용 교육 콘텐츠 13
IV. 결 론 15
※참고문헌 16
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인터넷 활용을 통한 효과적인 무역영어 학습의 이론적 배경
제 1 절 유연한 학습
1. 교육내용
2. 학습방법
제 2 절 정보 교류의 용이화
제 3 절 학습의 발전적 측면
1. 전통적 학습이론의 한계
2. 개별화 수업
3.
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인터넷의 장점을 살릴 수 있는 수업이 어떤 수업인지를 알고 활용해야 한다.
둘째, 필요한 정보 및 활동을 공개적으로 문의한다. 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 있으며 사회가 개방적인 방향으로 변화하고 있다. 교사들은 자신의 업무수행
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수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료 제작 및 활용 절차
1) 교육과정 분석
2) 학생 분석
3) 학습 자료 선정
4) 학습 자료 제작
5) 학습 자료 활용
6) 평가와 피드백
4. 중국어 수업에 알맞은 매체 및 학습자료 분석
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변화
2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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?
- 이론적 정의에 대해서 설명하라?
- 수학적 귀납법에 대해서 설명하라 1.면접의개념
2.면접의기본자세
3.면접비법
4.면접을잘볼수있는비법
5.면접유형
6.면접10계명
7.편입을위한준비사항
8.편입유의사항
9.전년도학과별면접문제
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-일반사무
5. 이력서, 자기소개서-간사경력직
6. 이력서, 자기소개서-일반직,중국어관련
7. 이력서, 자기소개서-기획,광고관련
8. 이력서, 자기소개서-컴퓨터,인터넷
9. 이력서, 자기소개서-공학
10.이력서, 자기소개서-토목설계
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-일반직,중국어관련
7. 이력서(양식포함), 자기소개서(양식포함) -기획,광고관련
8. 이력서(양식포함), 자기소개서 -컴퓨터,인터넷
9. 이력서(양식포함), 자기소개서 -공학
10. 이력서(양식포함), 자기소개서(양식포함) -토목설계
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