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현장의 요구
(3)교과의 통합적 운영강조
③기본생활, 예절, 규범교육에 대한 개인적 및 사회적 요구의 증가
④지식의 이해와 실천의 습관화 필요성
⑤도덕과 발달 단계의 특성 및 타 교과의 연계성
2) 바른 생활과 교육의 성격
①바른생활과의
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현장 학습시에는 사전에 반드시 안전 지도를 하도록 한다.
Ⅷ. 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 평가계획
과학의 기본 개념 이해, 탐구 능력 및 태도 등을 균형 있게 평가한다.
평가는 지필 평가와 함께 관찰, 보고서 검토, 면담, 의견 조사 등
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교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
가. 교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
다. 제 2 차 교육 과정기(1963～1973)
라. 제 3 차 교육 과정기(1973
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교육의 문제점과 해결방안
3) 교육기회의 불평등 해소
- 온라인을 통한 교육
- 방송통신대와 같은 다양한 통신교육의 활성화
- 다양한 사이버 학습 프로그램 개발
- 정보 기반시설의 고른 분포, 자원봉사인력의 모집과 교육 등이 필요
- 국가
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교육공학의 이해, 서울 : 학지사
교실수업개선을 위한 교수학습이론과 실제
방송통신대학교 평생교육원 - 교실수업 개선을 위한 새로운 교수
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
이경섭 - 교육과정 쟁점연구, 교육과학사
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정보의 의미
2. 농업정보의 분야
3. 농업계 고등학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정
4. 농산물 유통 및 농업정보 관련 자격증 취득을 위한 교육내용
1) 워드프로세서 기능사 2급
2) 정보처리 기능사 2급
3) 정보통신 운용 기능
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교육과정이 운영이 어려운 실정이다.
실과 경시풍조의 원인은 학부모나 사회의 인식 속에 뿌리박힌 인문숭상ㆍ농상공 천시라는 관행에 기인하기도 하겠지만 무엇보다 실과교육을 이론적으로 뒷받침하고 현장에서 실현될 수 있도록 해야 할
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정보화 사회에 대처할 수 있는 능력 함양을 위해 컴퓨터를 2개 학년에서 이수하도록 하며, 통신 활용 내용 추가
실천적인 생활 환경 교육 강화
지도
방법
11개항으로 지도 방법 제시
17개항으로 지도 방법 제시
실과 교과의 성격에 부합되는 다
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교육 환경 및 시설
1) 학급의 과밀화로 인한 개선 방안
가. 예산을 확보한다.
나. 복도를 활용하여 보다 많은 학습 공간을 확보한다.
다. 이동식 칸막이와 책장 등 이동이 가능한 교구 활용으로 자리 활동을 전개한다.
라. 학교 시설 관련법 기준
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통신, 일본옴사 성안당 공동 출간
○ 홍완표, 인공위성과 위성통신, OHM사
○ G.Maral, M.Bousquet 저, 최경일 역, 인공위성 통신 시스템, 홍릉과학출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육정보 위성통신
1. 엘·네트 구축의 목적
2. 엘·네트의 구성
1) HUB 국
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