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교육심의회 장학편수 분과(1997), 인성교육의 실제, 서울 : 동분과
▷ 최익환(1995), 풍물놀이 교본, 서울 : 도서출판 풍물
▷ 황상민(2001), 사이버 공간의 심리학적 특성 및 사회적 영향, 정보통신윤리학술포럼 Ⅰ. 일기쓰기교육 교수자료(수업
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교육, 국민대학
김충기(2003), 진로교육과 진로상담, 동문사
박철빈·신길수(1982), 체력 육성의 과학적 기초, 서울 : 형설 출판사
정원섭(2001), 인터넷 시대의 사회 윤리적 대응, 정보통신윤리학술포럼
한양이(1996), 역할놀이 학습을 통한 기본 예
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정보화시대의 역기능으로 생겨나는 윤리적 문제들에 대처해나가기 위해서는 이용자들의 윤리적 인식 능력을 갖추게 하는 것이 무엇보다 중요하다.
그런 의미에서 발표자의 “정보통신윤리교육의 현황과 개선방안”은 컴퓨터 조작 기술을
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교육활동의 변화
문영숙(2002) : 사이버 공간에서의 고교생의 윤리의식에 관한 연구, 서울특별시 과학교육원
서울특별시교육청(2000) : 사이버 윤리 어떻게 가르칠 것인가?
이인숙(2001) : 사이버교육의 개념과 실천적 전략
추병완(2001) : 정보통신
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정보통신윤리교육에 있어서 모든 상황에 통용될 수 있는 만병통치형 지도방법은 존재하지 않는다. 그러므로 교사는 앞에서 말한 설명형, 탐구형, 시범형, 활동형 방법들을 종합적으로 활용할 수 있는 방법을 모색하는 데에 큰 관심과 노력을
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윤리의식에 관한 연구, 서울특별시 과학교육원
이태건·노병철 역(2001), 사이버윤리, 서울 : 인간사랑
이춘우(2001), 정보화사회의 정보윤리 교육에 관한 연구, 한국교원대학교 박사학위논문
정보통신윤리위원회(2002), 사이버 인권침해 당신도
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정보통신윤리교육
Ⅸ. 사이버공간(인터넷)과 개인정보수집
1. 정보주체에 의한 개인정보제공
2. 컴퓨터기술을 이용한 개인정보수집
1) 쿠키(Cookie)
2) 웹버그(Web bug)
3) 스파이웨어(Spyware)
Ⅹ. 사이버공간(인터넷)과 일탈행동
1. 왜곡된 존
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윤리 규범에 입각하여 행동할 필요가 있는 것이다. 이제 우리는 정보 통신 기술이 가져올 수 있는 부정적 측면들에 대하여 능동적으로 대처하기 위하여 보다 확고한 윤리 의식을 지닐 필요가 있는 것이다.
추 병 완
춘천교육대학교 교수
정보
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넓은 정보교육을 충실히 함으로써 정보통신윤리를 확립해야 한다’고 하여 정보교육에 정보윤리의 내용이 포함되어야 함을 밝히고 있다.
대부분의 국가에서와 마찬가지로 일본에서도 정보화의 초기 단계에서는 정보 활용 측면이 강조되어
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정보통신윤리교육을 실시하고자 할 때 가장 큰 어려움은 효과적인 교육프로그램이 많지 않다는데에 있다. 따라서 교육인적자원부와 교육청은 각 학교 학생의 단계에 맞는 다양한 컨텐츠와 교육 프로그램을 적극적으로 개발하여 보급할 수
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