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기존의 컴퓨터실에서 다양한 활동이 가능한 넓은 특별 교실로 이전한다.
수업정보화실은 전체 학습과 모둠 학습을 병행할 수 있도록 컴퓨터 책걸상을 배치한다.
컴퓨터 관련 학습 외에 전 교과의 수업을 할 수 있도록 한다.
수업은 물론, 교
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수업 내용에 대한 평가가 기본 학습 내용에 대한 평가로 치우치게 되어 학생들이 심화 학습을 기피하고 학습을 소홀히 하는 경향이 나타났다.
Ⅶ. 소규모학교(작은학교)의 수업정보화
농촌 소규모 학교에 적합한 수업정보화 모델 탐색을 주
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외국에 비해 크게 손색이 없는 수준이다. 그러나 우리의 경우는 잘 갖추어진 시설을 충분히 활용하지 못하고 있는 실정이다. 매 수업 시간마다 정보화기기를 적절히 활용하여, 학생들이 컴퓨터를 학습의 편리한 도구로 자연스레 인식하도록
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수업정보화
1. 시설면
2. 수업정보화 기기 사용 능력 신장면
3. 수업정보화 자료 구축면
4. 자기주도적 학습력 신장면
5. 기타
Ⅶ. 작은학교(소규모학교)의 효율성
1. 교육적 효과성
2. 경제적 효과성
3. 교육과정 운영의 합리화
Ⅷ. 결론
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정보화 연수의 기회가 주어져야 한다. 이 때, 연수는 컴퓨터 리터러시를 수준에 맞춰 가르치고, 각 단원의 내용에 적절한 소프트웨어별 수업을 수준별로 제시할 수 있어야 한다. 이는 교사들의 수학적 내용에 대한 수준과 컴퓨터 활용 수준은
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