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시각적인 정보를 통하여 화자가 말한 내용을 이해하는 시각적 정보를 통하여 화자가 말한 내용을 이해하는 시각적 기술
.고려점
① 청각장애 아동이 독화 수행은 언어와 어휘발달, 말명료성, 읽기 이해 수행 등과 밀접한 관계가 있다.
② 단어
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장애아동가정의 비장애형제가 경험하는 사회적 지지와 스트레스간의 관계 연구.
3. 유희정, 2003, 아동의 장애유형과 어머니의 애착유형에 따른 양육태도와 양육스트레스.
4. 최민준, 2001 자폐성 장애 아동을 가진 비장애 형제자매의 스트레스
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기억, 지각, 시각운동, 사고, 구어장애 * 학문 학습장애 : 읽기, 쓰기, 산수학습에 문제 장애정의
장애분류
지체장애
뇌병변장애
시각장애
청각장애
언어장애
신장장애
심장장애
정신지체
발달장애
정신장애
정서장애
학습장애
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청각장애아동은 비언어적인 의사소통 방식에 익숙하다. 그렇기 때문에 시각적 자료와 표현을 활용하는 것이 중요하다. 그림, 사진, 비디오 클립 등을 사용하여 이야기를 전달하고, 글자와 단어의 의미를 시각적으로 설명할 수 있다. 이는 아
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장애아의 통합 과학교육
1)장애아의 통합 과학교육에 요구되는 기능
(1)언어와 읽고 쓰는 능력
-언어 사용
-어의에 대한 기억
-읽고 쓰는 기술들
(2)인지 개념적 발달
(3)심리 사회적 기능
-사회 정서적 행동
-동기
-주의력
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개별적 특성과 필요를 고려하여 맞춤형 교육을 제공하는 것을 목표로 한다. 예를 들어, 수업에서는 그림, 사진, 비디오 및 실물 자료를 활용하여 아동의 시각적인 I. 구어 지도법
II. 통합법
III. 이중언어 이중문화 교육법
참고문헌
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폐범주성장애 아동의 의사소통 몸짓 관련 연구 동향, 자폐성장애연구, 13권 3호, 145~165p, 2013
정금수성철재 저, 자폐범주성 장애아동과 정상아동의 문장 읽기에서의 운율특성 비교, 한국언어청각임상학회, 한국언어청각임상학회, 625~642p, 2007&nbs
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폐범주성장애 아동의 의사소통 몸짓 관련 연구 동향, 자폐성장애연구, 13권 3호, 145~165p, 2013
정금수성철재 저, 자폐범주성 장애아동과 정상아동의 문장 읽기에서의 운율특성 비교, 한국언어청각임상학회, 한국언어청각임상학회, 625~642p, 2007&nbs
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장애아 음악치료
1) 지적장애아에 대한 음악치료
2) 음악치료의 실제
1. 지적장애아동의 가창지도
2. 지적장애아의 기악지도 및 치료
3. 리듬지도 및 치료
4. 감상 지도 및 치료
3) 지적장애아를 위한 음악치료 활동 및 치료계획
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정서적 특성, 1996
최영하 역, 중증 및 최중도장애아교육, 서울, 교육과학사, 1995
최학순, 교사-부모 협력관계가 통합교육 프로그램 적용에서 장애아동의 학습참여도와 사회적 언어 신장에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000 Ⅰ. 장
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