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장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
오경민 외(2007). 자폐성향을 보이는 발달지체아동의 상호주의하기 훈련. 정서·행동장애연구.
김정완(2011). 자폐 장애 아동 보호자의 언어치료 교육 서비스 만족도에 대한 실태조사. 『한국콘텐츠학회
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시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애, 기타 교육부령이 정하는 장애)로 인하여 \'일반 교육 기관에서 제공하는 교육적 지원\' 이상의 지원을 필요로 하는 아동 (특수교육 대상자)을 교육하는 것을 말한다.
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, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 발달장애
I. 감각장애
1. 청각장애
2. 시각장애
II. 언어장애
III. 자폐증
IV. 애착장애
V. 정서장애
VI. 정신지체
* 참고문헌
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시각장애
다) 청각장애
라) 언어장애
다) 정신지체
2) 특수교육진흥법에 의한 분류
가) 시각장애
나) 청각장애
마) 정서장애
3) 세계보건기구(WHO)의 분류
가) 손상(Impairments)
나) 불능(Disabilities)
다) 불리(Handicap)
다. 원인 및 특성
1) 시
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성장애 이외에 대뇌혈관사고나 뇌일혈등에 대한 실어증, 뇌성마비나 청각손상에 의한 기질적 언어장애도 포함된다
3)청각장애아동
청력의 결여나 손실에 의하여 말소리를 청취하는데 어려움을 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.장애아동복지의 개념
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시각장애, 청각장애, 정서장애학교의 경우에는 대상학생들의 장애특성과 욕구 측면에서 학교간 많은 차이를 보이고 있어 이에 따른 장애영역별 전공과의 특성화가 요구되어지고 있다. 시각장애나 지체장애 또는 청각장애학교의 경우에는 특
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폐장애의 특성과 원인 - 방명애 (우석대학교 교수)
- 자폐성 장애 아이들의 반향어 지도 - 김진남 (김진남 아동발달치료교육실 실장) 정서장애아의 정의
정서장애아의 특징
1) 지능 및 학업 성취
2) 사회-정서적 특성
3) 과다행동,
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장애아동은 비장애아동과 비교했을 때 신체적, 정신적 장애 외에도 사회적 자아발달의 미숙현상, 자의식 형성의 미발달 등의 문제를 나타내고 있다. 장애의 50%는 영유아기 때 결정되기 때문에 정상적인 성장발달을 위해서도 장애영유아에 대
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청각장애
① 정의
청각장애란 청각 능력의 결여 또는 결손에 의해 소리로 언어 정보를 처리하는 데 장애가 있는 상태로, 다른 사람과의 의사소통에 지장이 있고, 일상생활에 어느 정도 제한을 받는 경우를 말한다. 청각장애아동은 일반적으로
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청각과 관련있는 뇌 부분에서 정보 처리를 하는 인지과정에 어떤 결손이 있는 것이라는 학설이 대두되고 있다.
8. 자폐성장애의 특성
눈 마주치기, 표정, 몸짓을 통해 남들과 관계를 맺지 못하고, 서로 감정을 주고받지 못해서 타인에게 냉담
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