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장애아에게 미칠 수 있는 고립의 부정적 영향을 막을 수 있다. 순조로운 사회적응을 위해서 장애아 본인 과 그 주위의 사회인들의 장애에 대한 올바른 이해와 긍정적인 태도는 반드시 필요하며 이러한 것들은 아동기부터 통합 교육으로 서서
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아동들에게 상담과 같은 다양한 프로그램을 제공, 아동학대예방센터의 역할, 가출청소년을 위한 단기 쉼터의 역할도 할 수 있을것입니다.
셋째, 아동수용시설들을 부모의 역할을 대신하는 체계를 확대하여 가정위탁보호와 그룹홈의 시설로
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장애 자녀에 대한 상대적 무관심.
① 형제 기능 강화 프로그램을 통한 형제 또는 자매, 남매간의 관계 개선.
② 장애자녀 중심의 생활로 인한 부모관계의 갈등.
② 장애아동의 부모를 위한 정서지원 프로그램 활성화.
②-1 장애아동의 부부관계
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아동복지론. 형설출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지 특성
1) 가정
2) 교육
3) 보건
4) 사회참여
5) 유해환경
6) 근로
7) 청소년문제의 상담제도
2. 아동복지 특성
1) 정신․신체장애아동
2) 정서장애아동
3) 불우한 환경의
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장애인을 대상으로 지역사회 내에 존재하고 있는 인적·물적 자원을 개발, 활용하여 장애인의 기본적 문제를 해결해줌으로써 그들의 삶의 질을 향상시키고 사회통합을 도모하고자 하는 것이다. 장애인복지관의 기능과 역할을 시대적 흐름과
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아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 특수아동 및 특수교육의 개념
2. 특수아동의 출현율
3. 특수보육의 필요성
4. 특수아동의 서비스 체계
5. 특수교육의 특징
6. 특수보육교사의 역할과 자질
7. 교육 및
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장애인 재활서비스를 위한 독립 프로그램으로 간주하고 필요에 의하여 개설, 운영되어야 한다. 이용시설 유형별, 프로그램별 서비스 내용의 지정 및 세분화, 표준화해야 한다. 기관의 기능, 역할에 따른 의무 프로그램 지정, 지침으로 명시해
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아동의 산만은 지극히 정상적이며, 학령기의 경우가 이에 해당한다.
2) 원인: 유전적 소인에 의한 기질적 요인과 뇌손상으로 인한 요인, 태내기의 환경적 요 인으로 인한 영양 결핍, 불안, 스트레스 등과 부모의 지나친 개입이나 요구 등으로
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아동의 사회성 향상과 정서적 안정을 도모한다.
· 대상 : 초등학교 1-3학년 20명
· 기간 : 연중
· 내용 : 학습지도, 간식제공, 특강지도, 체험활동, 개별상담, 부모상담 등
- 푸른나래교실
· 목적 : 저소득 발달장애아동 및 청소년의 사회통합
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아동의 사회성 향상과 정서적 안정을 도모한다.
· 대상 : 초등학교 1-3학년 20명
· 기간 : 연중
· 내용 : 학습지도, 간식제공, 특강지도, 체험활동, 개별상담, 부모상담 등
- 푸른나래교실
· 목적 : 저소득 발달장애아동 및 청소년의 사회통합
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