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역사적 흐름을 아는 것은 중요하며 예나 다름없이 정신의학자 뿐만 아니라 심리학자, 사회사업가 등 다학문적 접근이 필요하다는 것을 알아야 할 것이다.
참고문헌
· 강위영·윤점룡, 1996. 정서장애아 교육, 대구대학교출판부, p.5∼p.21
· 구
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장애가 과거에 어떠한 위치에 있었으며 그 치료와 연구가 어떻게 발달되어 왔는지의 역사적 흐름은 그 장애를 이해하는데 중요한 의미를 지니게 된다.
-참고문헌-
(강위영 윤점룡, 1996. 정서장애아 교육, 대구대학교출판부)
Margaret Cecil Coleman
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정서 및 행동장애아 교육의 역사적 흐름 보고서를 작성하면서 필자가 느낀 바를 몇 글자 끄적여 보았다. 많은 미흡한 점과 아쉬움이 남지만 좀 더 발전하기 위한 발걸음이라 생각하며 여기서 만족하지 않고 매순간 순간 이때를 떠올리며 발전
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흐름, 미진사, 서울
류재만(1994), 어린이 미술 감상교육에 관한 연구, 사향미술교육논총2집, 서울교육대학교 미술교육연구회
박휘락(1994), 비평적·역사적·심미적 감상 교육론, 대구교육대학교 연구논문집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 감상의 개념
Ⅲ.
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정서장애 학교 교육과정 편제
2) 시각장애․청각장애․지체부자유 학교 교육과정 편제
나. 시간(단위)배당 기준 ……………………… 6 ~ 12
1) 정신지체․정서장애 학교 시간(단위)배당 기준
2) 시각장애․청
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