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다는 것이므로 이러한 능력을 갖추지 못한 아동이나 장애인들에게 적용하는 것은 부적절하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 정서장애 또는 문제행동의 원인을 비합리적 사고에 두는 인지이론의 관점에 대해 비판적 입장에 서서 살펴보았다
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비합리적 신념
회기의 형식
일반적 대 정밀한 REBT
합리적 정서적 행동치료를 이용한 치료
목표
치료 동맹
비합리적 신념을 확인, 논박, 수정하기
비합리적 믿음을 논박하는 접근법
다른개입 전략들
합리적 정서적 행동치
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다. 이것은 양성 평등한 교육이 이루어진다고 해서 곧바로 양성 평등한 사회가 이루어질 것이라고 기대할 수 없다는 입장에서 나온 관점이다. 학교라는 제한된 장소에서 양성 평등한 교육이 이루어진다고 하더라도 학생들이 일단 학교를 떠
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당히 거리를 둔다. 마치 고슴도치가 겨울을 나기위해 서로 응집하는 것과 같다. 서로 거리가 멀면 따듯해지지 않고 가까우면 가시에 찔려 상처를 입는다. 이와 같이 분화란 가족 구성원 간의 정서적 물리적 거리를 포함하는 구성원간의 거리
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다. 이러한 것을 밝혀내는 것이 바로 비판적 사고인 것이다. 그리고 수업 방식에 있어서도 일방적인 방향이 아니라 대화의 양식으로서 정서적으로 지지하는 것이 깔린 상태에서 인지적인 접근과 그리고 행동으로까지 일어날 수 있는 의지와
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문제중심학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결과정에 미치는 효과. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.
유인식(1996). 사회과에서의 메타인지 함양 수업이 비판적 사고력, 학업성적, 과제성취도에 미치는 효과. 석사학위논문. 강
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다.
③ 물놀이에서 나타난 의문제기는 알고 있는 사실에 대한 의문제기와 또래와의 상호작용에서 나타난 의문제기로 나타났다. 알고 있는 의문제기는 자신이 제기한 의문에 대해 스스로 해결하거나 교사에게 질문하여 정보를 얻고자 하였다.
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문제행동 수정에 미치는 효과.1996
이근매, 박주연. 미술치료 프로그램이 다운중후군 아동의 부적응 행동 및 대인관계 개선에 미치는 효과. 미술치료연구.1997
정현희, 김영자. 동그라미 중심 부모- 자녀 묘화를 통한 아동의 공격성 완화 효과.
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다.
음악사유형(모둠학습)
동영상
Ⅴ. 본시 학습 계획
1. 본시수업의 안내 및 지도상의 유의점.
가. 문학과 미술과 역사과 등 타 교과와 관련하여 설명한다.
나. 새로운 음악 또는 낯선 음향과 친숙해지기 위해서는 조급함을 버려야 한다.
다.
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다.
‘보고 듣는 음악’이라는 수업을 통하여 음악의 기능이나 내용을 잘 전달하는 것도 중요하지만 주제처럼 보고 듣는 음악을 학습하므로 음악을 생활화에 긍정적 기여를 한다면 스스로 음악을 찾게 될 것이다. 이어, 다른 예술 또는 다른
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