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발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
정리하는 시간 늘 늦게 정리를 하거나 정리를 안하려 합니다. 내가 가지고 놀지 않은 것은 더더욱 하지 않으려 하여 다 같이 정리할 수 있도록 지도
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발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
정리하는 시간 늘 늦게 정리를 하거나 정리를 안하려 합니다. 내가 가지고 놀지 않은 것은 더더욱 하지 않으려 하여 다 같이 정리할 수 있도록 지도
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발달평가 기록 (만2세)
2) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
3) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
4) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
5) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
6) 202 년 1학기 발달평가 기록 (만2세)
7) 202 년 1학기 발달평가 기록
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발달특징] 영아기, 유아기 발달특성
A. 영아기
I. 신체발달
II. 뇌의 발달
III. 감각 및 지각의 발달
IV. 인지발달
V. 언어발달
VI. 정서발달
VII. 사회적 발달
B. 유아기
I. 신체발달
II. 인지발달
III. 정서발달
IV. 대소변훈련과 자율성
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발달적 역할에 대해 설명하고, 부모의 양육행동에 따른 자녀의 발달 특성에 대해 논하시오.
1) 부모의 발달적 역할이란?
2) 부모 양육행동에 따른 자녀 발달의 특성과 내 생각
(1) 애정-자율적 태도
(2) 애정-통제적 태도
(3) 거부-자율적
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반응을 다양하게 이끌어내고, 빠른 반응성을 긍정적으로 발휘할 수 있는 활동을 제공할 예정이다. 일상생활에서는 식사, 낮잠, 옷 입기 등에서 교사와 상호작용을 충분히 경험하며 정서적 안정감을 유지하도록 도울 예정이다.
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반응을 다양하게 이끌어내고, 빠른 반응성을 긍정적으로 발휘할 수 있는 활동을 제공할 예정이다. 일상생활에서는 식사, 낮잠, 옷 입기 등에서 교사와 상호작용을 충분히 경험하며 정서적 안정감을 유지하도록 도울 예정이다.
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집중력을 보이는 모습을 보인다. 호기심의 대상이 생기면 한참 동안 보고 관찰하며 생김새에 대해 정확히 표현하여 이야기를 해 볼 수 있다. 더 심화되어 호기심 해결을 위해 노력하는 모습도 보인다. 유아발달평가 만5세(7세) 1학기 25명
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집중력을 보이는 모습을 보인다. 호기심의 대상이 생기면 한참 동안 보고 관찰하며 생김새에 대해 정확히 표현하여 이야기를 해 볼 수 있다. 더 심화되어 호기심 해결을 위해 노력하는 모습도 보인다. 유아발달평가 만5세 1학기 13명
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패턴교구를 찾아 순서대로 나열한다. 그리고는 “아. 이제야 다 됐네” 하며 패턴교구를 제자리에 갖다 놓는다.
종합발달평가
OO가 알레르기로 인해 눈이 많이 충혈되고 부어서 컨디션이 좋지 않은 모습을 보인다. OO는 물 밖에서와 물 아래서
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