만0세 2학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 2학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)

소개글

만0세 2학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 2학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

나 건네자 OO은 양손으로 잡아 앞뒤로 흔들며 ‘탁탁’ 소리를 냈다. 교사가 블록을 쌓아주자 OO은 손으로 쳐서 무너뜨리며 다시 웃음을 지었다. 소리와 움직임에 관심이 큰 모습이었다. → 놀이확장 지원사례: 교사가 다양한 크기의 블록을 쌓아주어 OO이 손동작으로 무너뜨리며 다양한 변화를 경험할 수 있도록 지원하였다.
일상생활
간식 시간에 작은 과자 조각을 손에 쥔 OO은 한참 동안 내려놓지 않고 들여다보다가 교사가 “먹어볼까?” 하고 입으로 안내해 주자 천천히 입에 가져갔다. 새로운 음식을 시도할 때 다소 신중한 태도를 보였으나, 차분히 따라 하며 시도하는 모습이었다.
놀이활동
가을 낙엽을 바닥에 펼쳐주자 OO은 손에 집어 들어 천천히 흔들며 소리를 탐색했다. 바스락 소리에 귀를 기울이며 부드럽게 옹알이를 내뱉었다. 교사가 낙엽을 위로 던져주자 천천히 떨어지는 모습을 집중해서 바라봤다. → 놀이확장 지원사례: 교사가 투명 비닐봉지에 낙엽을 넣어 흔들어 주어 OO이 더 다양한 소리와 시각적 변화를 경험할 수 있도록 하였다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
낮잠 전 이불을 덮어주자 양손으로 이불 가장자리를 잡아 천천히 흔들며 스스로 안정감을 찾았다. 잠시 후 손을 놓고 눈을 감으며 조용히 잠들었다. 자기 조절력이 비교적 좋은 모습이었다.
놀이활동
교사가 작은 방울이 달린 천을 흔들며 보여주자 OO은 손을 뻗어 잡아 흔들며 소리를 탐색했다. 이때 다른 아이가 관심을 보이자 OO은 순간 천을 놓았다가 다시 잡는 등 물건에 대한 소유보다는 탐색 중심의 태도를 보였다. → 놀이확장 지원사례: 교사가 천을 여러 장 제공하여 OO이 다양한 촉감과 소리를 비교하며 탐색할 수 있도록 했다.
2학기 총평 및
발달평가
OO은 침착하고 차분한 기질로, 손에 쥔 물체를 흔들며 소리와 움직임을 탐색하는 활동을 즐겼다. 옹알이가 부드럽고 잔잔하여 정서적 안정감을 드러냈으며, 놀이 속에서도 조급함보다는 천천히 관찰하고 탐색하는 태도가 두드러졌다. 낙엽, 블록, 방울천 등 다양한 물체를 흔들어보며 감각 경험을 확장하는 과정에서 소리와 촉감에 대한 흥미가 뚜렷하게 나타났다. 앞으로는 다양한 질감의 교구와 계절적 재료를 제공하여 탐색 기회를 더욱 풍부하게 지원할 예정이다. 겨울철에는 털실, 양털, 울 소재 등 따뜻한 감촉을 가진 재료를 활용해 촉감 탐색을 확장할 예정이다. 또한 일상생활 속 자조 활동(스스로 먹기, 잠자리 준비 등)에 차분히 참여하도록 격려하며 자기조절력과 독립성을 키워줄 예정이다. 또래와의 상호작용에서는 물체를 함께 탐색하는 경험을 늘려 사회적 관계 형성에도 도움을 줄 예정이다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
아침 등원 후 교실에 들어온 OO은 교사의 시선을 마주치자 환하게 웃으며 몸을 앞으로 기울여 다가가려는 모습을 보였다. 교사가 손을 내밀자 양팔을 벌리며 즉각 반응했고, 안아주자 얼굴을 비비며 애정 표현을 했다. 정서 표현이 풍부하고 반응이 빠른 모습이었다.
놀이활동
교사가 바구니에 작은 인형을 담아 보여주자 OO은 손을 뻗어 인형을 잡았다. 잡은 인형을 몸에 꼭 끌어안으며 “마마, 다다”와 같은 옹알이를 활발히 내뱉었다. 교사가 다른 인형을 함께 주자 두 손으로 번갈아 안으며 신나게 웃었다. → 놀이확장 지원사례: 교사가 인형을 ‘안아줘, 토닥토닥’과 같은 간단한 언어와 함께 제시하여 OO이 감정을 표현하고 역할적 상호작용으로 확장할 수 있도록 도왔다.
일상생활
간식 시간에 바나나 조각을 보자마자 손을 흔들며 기대하는 듯한 옹알이를 했다. 교사가 접시를 놓자 즉시 손으로 집어 먹었으며, 입가에 묻은 조각을 교사가 닦아주자 몸을 기울여 얼굴을 맞대는 애교 섞인 행동을 보였다.
놀이활동
교실에 흩어놓은 가을 단풍잎을 보자 OO은 곧장 손으로 집어 들고 몸을 앞뒤로 기울이며 흔들었다. 다른 아이가 다가오자 큰 소리로 옹알이를 하며 관심을 표현했고, 손에 든 낙엽을 내밀며 함께 놀고자 했다. → 놀이확장 지원사례: 교사가 낙엽을 모아 바람처럼 흩날리게 하자 OO이 손을 뻗어 잡으려 하며 더욱 적극적으로 상호작용하는 모습을 보였다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
낮잠 시간에 교사가 자장가를 불러주자 고개를 옆으로 기울이며 손가락을 입에 가져갔다. 졸음이 오자 교사의 손을 잡고 몸을 비비며 감정적으로 의존하려는 모습을 보였고, 이내 눈을 감고 잠들었다.
놀이활동
작은 방울 소리를 들려주자 즉각 반응하며 몸을 기울여 소리가 나는 방향을 찾았다. 방울을 손에 쥐자 활발하게 흔들며 환하게 웃었다. 교사가 다른 아이에게 방울을 건네자 OO은 손을 뻗어 다시 달라는 듯 반응했다. → 놀이확장 지원사례: 교사가 방울을 여러 개 제공하여 OO이 또래와 함께 흔들고 소리를 공유하며 사회적 놀이로 확장할 수 있도록 했다.
2학기 총평 및
발달평가
OO은 감정 표현이 풍부하고 반응이 빠른 아동으로, 주변 환경과 교사, 또래의 행동에 적극적으로 반응하며 활발히 상호작용했다. 옹알이를 자주 내뱉으며 자신의 감정을 전달하려는 모습이 자주 관찰되었고, 몸을 기울여 다가가거나 손을 뻗는 행동을 통해 정서적 교류를 즐겼다. 인형이나 낙엽, 방울 등 다양한 놀잇감을 안거나 흔들며 놀이에 몰입했으며, 특히 교사와 또래에게 무언가를 건네거나 함께 소리를 내며 상호작용하는 태도가 긍정적이었다. 앞으로는 풍부한 감정 표현을 언어적 상호작용으로 확장할 수 있도록 반복적인 언어 모델링과 간단한 단어 제시를 지속할 예정이다. 또한 또래와의 공동 놀이 기회를 늘려 사회적 기술을 점차 발달시킬 예정이다. 겨울철에는 눈송이 모빌이나 촉감 천 등을 활용해 시각·촉각적 반응을 다양하게 이끌어내고, 빠른 반응성을 긍정적으로 발휘할 수 있는 활동을 제공할 예정이다. 일상생활에서는 식사, 낮잠, 옷 입기 등에서 교사와 상호작용을 충분히 경험하며 정서적 안정감을 유지하도록 도울 예정이다.

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