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장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성장 과정에서 경험한 장애 유아 (정신지체 장애 아동)
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부모교육 프로그램
복지관 회의실에서 월 2회, 두 번째, 네 번째 주에 실시. 심리치료사가 강의와 실연을 통한 교육 진행, 복지사는 사회 프로그램 전체 진행
정서행동장애, 학습 장애를 가진 아동에 대한 적응 능력 배양에 주안점
연간
복지
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아동의 사례분석을 통한 치료놀이효과. 숙명여자 대학교 대학원.
한성희 외(2009). 장점 중심 특수 교육을 위한 탐색적 연구. 정서·행동장애 연구.
유영화(2008). 발달지체유아를 위한 문제행동중재 국내 연구 동향 분석. 단국대학교 대학원 석사
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장애 아동의 사회성 중재에 대한 국내 외단일 대상 연구 메타분석. 정서행동장애연구.
이소현, 이수정, 윤선아 (2013). 자폐 범주성 장애의 조기진단 및 교육 연계를 위한 지원 체계 수립 요구: 부모의 경험과 인식을 중심으로. 자폐성장애연구.
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아동기행동장애. Rita Wicks-Nelson. 시그마프레스 Ⅰ. 배변훈련과 배설장애
1. 유뇨증
(1) 유뇨증이란?
(2) 유뇨증의 진단
(3) 유뇨증의 원인
1) 유전적인 요인
2) 신체적 요인
3) 심리적 요인
(4) 유뇨증의 치료
1) 부모 및 아동상담
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장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
박화문 - 자폐아의 감각통합교육, 한국정서, 행동장애아교육학회, 1989
이희권 - 자폐아 부모들의 사회경제활동 제한요인과 지원에 관한 연구, 연세대학교, 2007
안병즙 - 한국 특수교육의 회고, 한국특수
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장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오,(의
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정서행동장애아동의 내면화, 외현화 문제의 완화 및 감소를 위한 미술치료사례 연구. 미술치료연구, 20(4), 763-789.
https://scholar-kyobobook-co-kr.libproxy.bu.ac.kr/article/detail/4050026596980
3) 송영혜. (1997). 부모의 양육태도가 정서장애유아 발생에 미치는 영
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아동과의 소집단 미술치료가 자폐성 아동의 사회성 향상에 미치는 효과(2007, 박선영) 자폐성 장애아동을 위한 임상동작법의 연구 동향 및 한,일 사례연구 비교 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동
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부모 자신이 어떻게 지각하고 있으며 자신의 지각을 합리적으로 이해하는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
김윤옥 (2003). 특수아동상담 입문. 서울 : 문음사.
백은령 외(2010). 장애인 가족지원. 서울 : 양서원.
배은경(2005). 정서행동장애 아동 가족
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