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부모의 간섭으로 성격이 내향적이고 소극적인 상태이다.
4)표현대상의 의미
출처:정서장애아의 자유화에 나타난 표현특성에 관한 연구-최용순
그림일기에 나타난 아동화의 특성에 관한 연구-현용두
4-7세의 아동화에 나타난 유아심리분석
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아기 정신장애
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
II. 반항성 장애
III. 불안장
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정서적으로나 행동적으로 사회적응에 촌 문제를 일으킬 수 있다. 따라서 실제로 신체적인 문제는 잘 치료가 되었는데 행동이나 정서장애가 더 큰 문제로 등장하기도 한다.
아동기에 나타나는 정신건강상의 문제에 대한 해결책은 다음과 같
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장애
I. 학교공포증
1. 개념
2. 치료
II. 행동장애
1. 개념
2. 치료
III. 학습장애
1. 개념
2. 영향
3. 치료
IV. 주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)
1. 개념
2. 영향
3. 치료
V. 아동학대
1. 개념
2. 유형
1) 신체적 학대와 정서적
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아동은 활동범위를 넓혀주도록 배려해준다.
Ⅴ. 결론
앞서 살펴보았듯이 아동의 제 발달 영역 중에서도 정서 반응 및 사회성 발달이 중요함은 두말할 나위 없다. 이러한 아동의 여러 문제 행동에 접근하기위하여 원인론에 대한 이론적인 관
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장애와 관련해서 발생될 수 있는 아동의 정서적 문제들을 이해하고 도와주어야 합니다. 이 역할을 표현적(정서적)역할이라고 합니다.
이러한 두 가지의 역할을 효율적으로 수행하기 위해서는 앞에서도 얘기했듯이, 우선 부모가 감정적으로
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장애아동의 특성과 필요를 이해하는 데 필요한 정보를 제공한다. 부모는 이러한 교육을 통해 장애아동의 발달 단계와 적절한 양육 방법을 배울 수 있다. 예를 들어, 부모 교육 프로그램은 장애아동의 의사소통 방법, 행동 관리 기술 등을 다루
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장애 아동의 교육시 유의 사항 및 부모의 역할
1) 지도 시의 유의사항
위에서 제시한 지도내용 외에도 시각 장애 아동을 위해 아동 교육기관에서 다루어져야 할 내용과 지도시의 유의사항은 다음과 같다.
① 가능하면 자기가 스스로 할 수 있
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 유아자폐증
1. 증상 및 특성
2. 원인
II. 정서장애
1. 분리불안장애
2. 회피성장애
3. 과잉불안장애
III. 기타 부적응행동
1. 손톱 물어뜯기
2. 자위행위
* 참고문헌
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장애아동의 출생과 더불어 가족이 장애아동에 대한 교육방법 및 여러 가지 상황에 대처할 수 있는 능력이 키워져 궁극적으로 전문가에 대한 의존심 없이 각 가정이 스스로의 문제를 해결할 수 있다면 가장 바람직한 방법일 것이다. 미국에서
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