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론
일차적으로 체중이나 음식에 대한 집착이 주 문제가 된다고 볼 수 있지만 이 보다 더 중요한 문제는 자기개념의 장애라고 봄. 제 1장 이상행동의 분류 및 진단
제 2장 임상적 평가절차
제 3장 불안장애
제 5장. 정신생리학적 장애
제 6
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정신분석 이론의 기본 가정
(1) 결정론적인 인간관
(2) 생물학적인 인간관
(3) 분리주의적 인간관
3) 문제 행동의 원인
4) 변화의 목표 및 원리
5) 인간의 불안 유형
6) 방어기제
7) 정신
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건강한 대인관계 형성에 있어 핵심적이다. 방어기제의 올바른 이해와 활용은 회복력 있는 성장을 가능하게 하며, 이는 결국 개인의 삶의 질을 높이고 사회적 기능을 증진하는 데 중요한 영향을 미친다. 서론
본론
1. 자아 방어기제의
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유형
1) 부적응 행동을 유발하는 요인
2) 부적응 행동의 다양한 유형
2. 부적응 행동에 대한 이해의 필요성
1) 부적응 행동을 정확히 이해하기
2) 부모의 역할 증진을 위한 교육과 훈련
3) 부모의 정신적 안녕을 위
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건강
II. 주요개념
1. 의식
2. 개인무의식
3. 집단무의식
4. 페르소나
5. 그림자
6. 아니마와 아니무스
7. 자기
III. 성격의 역동
1. 대립원리
2. 등가원리
3. 엔트로피원리
IV. 성격유형 및 성격발달
1. 성격유형
2. 성격발달
V
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정신구조
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융의 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
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방안
5) 아동 및 청소년 교육 지원
6) 다국어 서비스 제공 방안
7) 주거 지원 프로그램
8) 무상 보육 및 돌봄 서비스
5. 구체적인 문제 사례 분석
1) 문제점 탐구
2) 건강한 가정을 위한 제도적 지원 필요성
Ⅲ. 결 론
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론 가정의 양육문제가 자연스럽게 해결될 것이고, 건강한 사회를 구축하기 위한 여러 가지 사회문제들이 폭넓게 해결될 것이다. 그러나 보육정책의 실제 대상인 영유아들은 발달시기적으로 자신들이 잘 성장하기 위하여 무엇을 필요로 하는
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좋을지 의견을 제시
1) 어려운 상황에 대처하는 능력을 키우는 교육
2) 방어기제를 구축하도록 하는 교육
3) 현실의 실제 상황을 고려하는 능력을 키우는 교육
4) 흥미의 범위를 넓혀주는 교육
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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교사-영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안
1) 보육교사의 친밀성
2) 보육교사의 적절한 상호작용
3) 오감중심의 놀이학습
4) 질 높은 환경제공
5) 영아의 건강상태와 기질고려
6) 보육교사의 태도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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