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적용한 운동프로그램의 효과 - 인제대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위논문, 2002
특수아교육 방송대 강의록 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애(정신지체)
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2
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정미해, \"성리학 및 행동수정방법을 응용한 멀티미디어 게임 흡인요소의 악영향 순화\", 울산대학교 교육대학원 논문, 2004.06.
김경애, \"프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구\", 부산교육대학교 교육대학원 논문, 2005.06.
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정신분석이론의 사회복지실천에의 적용
1. 프로이트-정신분석이론의 사회복지실천에의 적용
2. 융-분석심리이론의 사회복지실천에의 적용
3. 프로이트의 정신분석이론과 융의 분석심리이론의 비교
1) 프로이트와 융 이론의 공통점
2) 프로
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정신분석학의 등장
1. 정신분석학의 등장배경과 심리적 치료에의 필요성
(1) 인성이론과 치료 방법으로서의 정신분석학
(2) 정신분석 이론의 기본 가정
2. 정신분석학의 기본적 이론
(1) 의식과 무의식의 세계(정신에 관한 지형 모델)
(2) 인성의
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주도권(주인의식)
3) 조언자로서의 교사의 역할
2. 시뮬레이션 활용 학습환경 : “비타민과의 전쟁”
3. 조교 교육프로그램
Ⅷ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 SOI모델
Ⅸ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 시사점
참고문헌
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1. 애착의 이론적 배경
1) 정신분석 이론
2) 인지발달이론
3) 동물행동학적 이론
2. 애착의 유형 및 사례
1)A유형(회피애착)
2)B유형(안정애착)
3)C유형(저항애착)
4)D유형(혼돈애착)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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연구
1. 현실치료 모델의 등장배경
2. 현실치료 모델의 이론적 기반
3. 사회복지 실천에의 적용 : 치료기법과 절차
Ⅲ. 사례연구
1. 사례 개요
2. Intake 내용 및 분석
3. 문제사정
4. 목표 및 계획
5. 개입과정
6. 평가
Ⅳ. 맺음말
1. 요약
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③ 구성주의 학습모델
4. 정신분석이론과 학습이론의 비교, 사례 비교
1) 정서와 사고
2) 본질과 발달관점
3) 발달의 과정
4) 장단점
5. 참고 문헌
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중심적 입장
1) 내담자 중심 접근법의 특징
2) 발달적 고려
4. 정신 병리의 유형들
5. 치료 시기
6. 부모 역할
7. 개관
8. 결과 연구
1) 개인 아동 심리 치료의 역사
2) 정신 분석과 내담자 중심 심리 치료 모델의 비교
3) 예상
Ⅶ. 평가
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5) 인지학습이론의 평가
3. 행동주의와 인지학습이론의 비교
Ⅳ. 정신분석이론과 학습이론의 비교 [사례비교 포함]
1. 사고
2. 본질과 발달의 관점
3. 발달의 과정
4. 장단점
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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