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아직까지 밝혀진 바 없다. 다시 한 번 강조하지만, 선천적인 것을 유전으로 오해해서는 안 된다. 임신 전 자궁 환경에서의 이상으로 말미암은 장애는 선천적이라 할 수는 있으나 유전이라고 말하기는 어렵기 때문이다.
연 구 과 제
1. 정신지체
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장애 유아의 장애 유형, 특징
3) 장애에 대한 인식을 준 직·간접적 영향
4) 결론
5) 출처 및 참고문헌
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인
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견해
6. 정신연령 개념
7. Piaget학파의 단계 분석
지적 특성
1. 인지 과정 접근
2. 정상인과 지체인의 정보처리 특성 비교
3. 학습과 문제해결
4. 실행기능 또는 초인지
5. 귀인(Attributions), 전략사용, 그리고 실행적 기능
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지체나 중간 정도의 지체를 나타내며 평균 IQ는 50점 정도이다.
- 일반적 지식, 추상적 개념화, 문제해결 등의 능력이 뒤떨어진다.
- 수행성 IQ 점수가 언어성 IQ 점수보다 훨씬 낮은 경향이 있다.
- 시각-공간적 기술은 아동의 정신연령으로 미루
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장애아 교육, 성원사, 1996
김경희 / 정서란 무엇인가, 민음사, 1996
김승국 외 16명 / 정신지체 아동교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
류상덕 / 정서장애교육과정방향, 한국정서, 학습장애아 교육연구회, 1993
신현기 / 정신지체아동의 사회·
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정신지체아 교육과 지도의 실제. 서울 : 양서원.
강위영, 나운환(2001). 직업재활개론. 서울 : 나눔의 집.
안병즙, 강위영, 우재현(1991). 장애자의 직업재활. 서울 : 형설출판사.
김정권 외(1998). 정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 서울 : 이
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정신지체 특수학교 중.고등부 교사들의 성교육실태조사 연구. 미간행 석사학위 청구논문. 이화여자대학교 교육대학원 서울.
김정권, 여광응, 이상춘, 조인수(1998). 정신지체아 교육과 지도의 실제
김한경, 박용수(2003). 발달장애인을 위한 성교
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장애 아동은 외현화 항목과 내재화 항목에서 모두 또래보다 문제행동을 많이 나타낸다. 의사소통 장애의 교육방법은 첫째, 조음장애 지도, 둘째, 유창성장애의 지도가 있다.
발달지체영유아의 조기교육이 선행되어야만 특수교육 형태로 이루
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아동의 정신병리 및 행동장애에 작용하게 되는 것이다.
이와 같이 아동의 정신병리나 장애는 한 가지 원인이 아닌 환경의 다양한 체계들과의 상호작용에서 비롯된 문제들로 예를 들어, 주의력결핍 과잉행동장애 증상이나 품행장애(conduct disor
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정신과, 1998
주의집중 훈련 프로그램이 학령전 ADHD 아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효과, 임명주, 홍익대 교육대학원, 2004
주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 실행기능 분석, 손양희, 대구대 대학원, 2003
일반아동, 정신지체 아동과 학습장
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