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지금까지 본론에서는 지적장애와 자폐성 장애 둘 중 하나를 선택하여 정의와 원인 및 유형을 간단히 정리하고, 언어적 특성과 일반적인 언어지도방법에 대해 설명해 보았다. 아동의 언어발달은 추상적인 경험으로 발달되는 것이 아니라 사물
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지적장애 진단기준
지적장애의 진단은 과거 발달 기록, 아동의 검사, 평가, 중재계획, 정보를 나누는 모임, 추후 등의 절차를 통해 종합적으로 평가하여 내린다.
미국정신지체아협회(AAMR)의 새로운 지적장애 모델에 의하면,지적 장애 아동을
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지체아는 일반아에 비해 언어구사력이 떨어지는데, 일반적으로 수용언어에 비해 표현언어의 발달에 더 큰 문제가 있다.
발달지체아의 언어장애는 지적 능력에 있어서의 결함과 언어사용 경험의 부족이 그 원인으로 꼽힌다.
발달지체아에게
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지적 능력, 높은 창조성, 과제에 대한 집착력을 동시에 소유한 자를 영재아라고 정의하였다.
II. 영재아의 원인
1. 유전적 요인과 생물학적 요인
Nicholos(1965)는 미국 전국에서 장학금을 받은 1,507쌍의 쌍생아를 대상으로 영재성의 유전적 영향에
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지 않고 정신지체장애인에 대한 혐오, 기피, 직업부여의 거부, 거주의 거부 등 여러 가지 차별행동으로까지 발전되어 정신지체장애인들의 사회접근을 방해하는 사회적 장애요인이 된다.
Ⅹ. 정신지체아의 사회적 기술 중재전략
정신지체아를
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