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성을 위한 법?제도적 지지와 근거마련은 중요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인의 개념
Ⅲ. 장애인복지의 이념
Ⅳ. 장애인의 범주
1. 지체장애인
2. 뇌병변장애인
3. 시각장애인
4. 청각장애인
5. 언어장애인
6. 정신지체인
7. 발달장애인
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성 필요
Ⅴ. 시각장애아의 조기교육
1. 영아기(출생후 22개월 까지)
1) 언어
2) 사회성발달
3) 감각기관
2. 유아기(생후 23개월부터 만3년 까지)
1) 신체
2) 감각 발달
3. 어린 맹아(3세에서 5세까지)
1) 언어
2) 읽기 준비
Ⅵ. 정안자가 시각
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될 수 있다.
② 문제해결의 방법으로 사용이 가능하다.
③ 소집단 활동을 통하여 사회성 기술을 개발하고 연습하거나 구직 인터뷰의 연습수단이 될 수 있다,
④개별 활동의 경우 조롱, 모욕을 주는 상대를 극복하는 것을 학습할 수 있다.
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프로그램을 운영하기 위한 각종 기술과 기법의 개발 등이 필요하다. 1. 장애아동복지사업의 개념
2. 장애아동복지사업의 의의
3. 장애아동의 분류
(1) 정신 지체아동
(2) 시각 장애아동
(3) 청각 장애아동
(4) 조기 통합교육 및 보육
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4. 재택․순회교육 교사의 양성과 연수
Ⅳ 재택․순회교육의 치료교육적 접근방법
1. 중증 지체부자유아 교육의 발전과정
2. 중증 지체부자유아 교육과정 편성과 운영
3. 중증 지체부자유아 치료교육의 접근방법
4. 요약 및 결여
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성은 상대적이고 양적인 개념이며, 따라서 특수아동 혹은 특수교육에서 사용되는 '특수'라는 말은 상대적인 정도상의 차이를 강조하는 의미로 사용된다.
<표 1-6> 정신장애의 진단 및 분류체계( DSM-Ⅳ-TR,2000)
정신 지체
1. 표준화된 개별지
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성은 교육, 지능 성, 잔존시력, 사회계급, 부모의 태도와 같은 변인에 달려 있다.
※시각장애아동에 대한 일반아동의 태도를 긍정적인 태도로 바꾸기 위해서는 시각장애아동들들 일반학교에 통합해야 한다는 것과 통합학교 내에 있는 교사들
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양서원.
네이버 이미지 검색, 연합뉴스 1. 장애인의 운동
2. 장애별 운동
가. 뇌성마비인의 운동
나. 절단장애인의 운동
다. 정신지체인의 운동
라. 척수장애인의 운동
마. 청각장애인의 운동
바. 시각장애인의 운동
3. 결 론
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성질을 지녔기 때문이다. 그래서 아들러는 상식적인 감각의 심리학이라는 비판을 받았으며 복합적 개념을 지나치게 단순화하고 있다는 비난을 받았다.
3) 급히 해결해야 할 긴급한 문제를 가지고 있는 내담자들에게는 아들러적 치료가 좀 문
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수혜자가 아동 개인이라기보다는 그 가족임을 분명히 하고 있다. 1. 교육재활의 개념
2. 특수교육의 경향
3. 전환교육
4. 우리나라 특수교육대상아동
5. 개별화교육프로그램
6. 통합교육의 지침
7. 조기중재
8. 가족중심 개입
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