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즉, 정신지체학생들은 지도된 기술을 자기 주도적으로 사용하거나 일반화하는데 실패하는 결과를 가져온다.
학생들이 학습한 기술을 일반화하여 사용하도록 하기 위해서는 통제되지 않은 모든 변인들과 변별자극이 자연적으로 존재하는 실
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학생이 강화를 받을 수 있도록 계획ㆍ시행되어야 한다.
3. 비장애인의 자각
인근주민, 상인, 버스나 택시 기사, 작업장의 근로자 등 지역사회의 구성원들은 중도 정신지체인도 동등한 권리를 지닌 지역사회의 일원임을 자각할 필요가 있다. 이
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하위 영역 중 종합과 몸단장 부분은 상당히 낮은 수준으로 나타났다. 이와 마찬가지로 이동이나 자기관리의 부분도 상당히 낮게 나타나서, 본 정신지체 학생들의 자신의 신체적 관리와 관련된 부분이 상당히 미흡하다는 점을 알 수 있다.
셋
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정신지체학생(정신지체아동) 성교육의 개선 과제
지금까지 정신지체학생에게 실시되어온 위한 성교육 방법은 너무도 소극적이거나 구태의연하였다고 볼 수 있기에 실질적이고 구체적인 성교육이 실시되어야 할 것이다. 어떻게 하면 지금까
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학생은 어린 시절부터 지역적으로 다른 생활문화에 대한 이해를 하게 되고, 자신의 삶과 진로에 대한 폭넓은 관점을 갖게 되어 보다 자기 주도적이고 창의적인 사고력이 신장될 것이다.
참고문헌
◎ 김영환(1989), 정신지체아 교육, 공주 : 대학
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