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및 직업교육 등 체계적인 관련서비스 제공 필요 -서론
-본론
* 장애인 탈시설화를 해야하는 이유
* 장애인이 지역사회에서 분리되어 있는 이유
* 장애인 지역사회 통합의 필요성과 현실
* 장애인 지역사회 통합을 위한 방안
-결론
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장애인 고용의 이념적 기반
3. 장애인 직업재활권리
4. 직무개발
5. 직무개발과 배치 모형
6. 장애인의 직무배치 유형
7. 직무관리의 3요소
8. 직무분석의 정의
9. 직무단위의 결정 용어
10. 직무분석의 목적
11. 직무분석의 방법
12. 직무분
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장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의
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장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의
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장애인재활원 [障碍人再活院]
돌보아 줄 사람이 없고 의지할 데가 없는 정신적·신체적 장애인들을 수용하여 보살펴 주며 사회적응 훈련과 장애의 재활교육 및 운동·지도 업무 등을 맡아 하고 있는 시설.
이와 같은 장애인 수용시설은 1999년
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사회적관심
성격특성
지배형
높음
낮음
독단적.공격적, 활동적이지만 사회적 인식이나 관심은 거의 없다. 바사회적이며 타인의 안녕은 아랑곳하지 않는다.
획득형
중간
낮음
기생적인 방법으로 외부세계와 관계를 맺으며 다른 사람에
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장애인에게 폭력을 행사하거나 부적절한 방식으로 대하는 경우가 보고되고 있다. 예를 들어, 장애인이 규칙을 어겼다는 이유로 폭행을 당하거나, 강제로 제압당하는 사건이 발생할 수 있다. 이러한 신체적 학대는 장애인의 정신적, 신체적 건
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사회적 기능을 자극하고 향상시킨다.
⑷ 환자 자신이 잠재능력을 계발시키고 성취동기 유발로 사회적 재활 능력을 증진시킨다.
⑸ 대인관계기술 향상 및 자존감을 증진시킨다.
② 집단활동의 기획 및 실행원칙
모든 프로그램은 계획을 짜고
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사회사업의 이론과 기술을 기업의 경영과 노무관리에 적용할 수 있다.
② 기업의 경영관리에 있어 중립적인 입장의 노사관계에 기여
③ 기업이나 직장에서 개인, 집단 및 지역사회와의 부적응과 관련되는 문제들을 대상으로 한다.
④ 사회사
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재활교사의 실지수당은 사회복지기간의 정규시간근무자보다 분명히 높게 야간수당이 지급되어야 한다. 또한 유형에 따른 근무조건이 다양해짐에 따라 상주교사의 경우는 합숙수당을 지급하며, 낮 프로그램이 필요한 중증과 노인 입주자와
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