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정신지체아의 심리 및 지도, 대구대학교출판부, 2002.
- 김영환, 정신지체아의 심리, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 개념
2. 지적장애아동의 심리적 특성 4가지
3. 지적장애아동의 심리적 특성에 따른 교사 역할 3가지
4
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치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
윤순임 저, 현대상담 심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사 2011 목차
1. 정신장애의 원인
1) 소인
2) 유인
2. 증상의 발생과정
1) 스트레스
2) 대응전략
3) 방어기제
3. 증
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사회 예산이 적절하게 사용되고 있는지 확인, 제공하는 서비스가 적절하고 비용 효과가 있는지를 행정가에게 알리기 위해 시행
프로그램 평가를 통해 대상자와 재정적 지원자는 정신보건전문가들에게 더 많은 역할과 책임을 요구할 수 있음
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소통의 유형
5. 조직에서의 의사소통
6. 간호관리에서 의사소통의 의의
B. 자기주장적 의사소통의 의의
1. 자기주장적 의사소통의 개념
2. 자기주장적 의사소통에 대한 오해
3. 자기주장적 의사소통의 구성요소와 사기
4. 자기주장 훈련
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장애의 경과
3. 합병증
1) 우울증
2) 술
3) 질병공포
4) 성격변화
Ⅳ. 정신장애와 망상장애
1. 주요증상 및 특징
2. 역학적 특징
3. 원인
1) 유전
2) 병전인격
3) 감각결핍
4) 사회경제적 상태
4. 치료
1) 약물치료
2) 입원치료
3) 치료방법
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방법을 학습한다.
부적절한 결정을 막기 위한 훈련
재발과 관련된 요인을 합리화하고 최소화하는 위험성에 관해
학습한다.
※ 참고 문헌
김경호, (2005) 『사회복지실천기술론』, 청목출판사
김혜란 외(2006) 『사회복지실천기술론』. 나남출판
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장애
2) 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
3) 적응장애
4) 반사회성 인격 장애
3. 품행장애의 원인
1) 유전적 원인
2) 신경학적 이상
3) 생물학적 원인
4) 심리적 요인
5) 사회적 원인
4. 품행장애의 치료방법
1) 약물
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소통을 통해 상대방과 상호작용할 수 있도록 도와준다. 즉, 언어발달지체나 말더듬, 조음장애 등의 전반적인 의사소통 문제로 인해 어려움을 갖고 있는 대상자의 의사소통 문제를 해결하기 위해 전문적으로 치료하는 것이다. 이를 위해 사회
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정신지체 특수학교 교육과정 기준, 문교부 고시
- 이상춘·조인수(1989), 정신지체아 교육, 신아출판사
- 한국정신지체아교육학회(1999), 새 교육과정의 운영과 영역별 지도방법의 개선
- 한국특수아동학회(2000), 특수아동의 이해와 치료교육의 실
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장애
2)분열성 성격장애
3)분열형 성격장애
4.B군 장애군
1)반사회성 성격장애
2)경계성 성격장애
3)히스테리성 성격장애
4)자애성 성격장애
5.C군 장애군
1)회피성 성격장애
2)의존성 성격장애
3)강박성 성격장애
6.성격장애의치료
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