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자폐스펙트럼장애아동이 보다 원활한 사회적 상호작용과 독립적인 생활을 할 수 있도록 지원해야 할 것이다.
5. 참고문헌
김수연. (2020). 자폐스펙트럼장애 아동의 감각처리 특성과 교육적 접근. 서울: 교육과학사.
이정민. (2019). 감각통합장애
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장애 아동과 전반적 발달장애 아동의
발달 및 정신병리학적 특징의 비교연구. 소아정신의학, 3(1), 3-12.
윤현숙 (2001). 자폐스펙트럼장애의 조기발견을 위한 부모용 행동지표 개발. 박사학위
청구논문, 서울: 연세대학교 대학원.
윤현숙, 정보
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자폐 적용 실제 -
<표 1> 연구 대상 아동의 특성 (김혜온, 허원 1995 음악치료를 통한 자폐아의 행동수정 연구 - 과잉행동)
대상아동
성별
나이
자폐증 최초 진단시기
CARS-T
ERC-A
주요 행동 특성
A
여
9세 3개월
1~3세
36
30
과잉행동 , 반향어, 고립
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장애가 심해지는 경우가 생기게 된다. 따라서 교사가 아동의 문제를 충분히 이해하고 수용한다는 자세를 보임으로써 정서적 지원을 하는 것이 중요할 것이다.
Ⅴ. 소결
앞서 살핀바와 같이 자폐범주성장애 아동과 의사소통장애 아동의 경우
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장애 범주
2. 특수아의 장애 범주에 따른 교육과 상담
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성 장애 및 자폐 스펙트럼 장애
7) 의사소통장애
8) 학습장애
9) 발달지체
3. 특수아 상담 접근 가운데 선
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