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정신지체인의 특성을 이해하기 위해서는 여러 가지 도구를 활용해야 하며 결과를 종합적이고 긍정적으로 해석해야 한다. 현장에서 작업훈련을 시켜 본 경험으로 볼 때 지능, 적응행동, 작업평가의 점수가 모두 높으면 작업수행력은 높게 나
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을 위한 적응행동신장이며 이에 대한 적절한 교육프로그램이 주어져야 할 것이다.
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 언어발달
언어와 지능은 상호 긴밀하게 연관되어 있으므로 언어능력의 결핍은 정신지체인과 정상인을 구별지우는 가장 중
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정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 박찬희(1996), 장애아동의 진로교육, 실천특수교육, 특수교육월간지
○ 이창규(1998), 운동프로그램 참여가 정신지체아의 반응시간과 정서관련 호르몬 반응 및 사회적응행동에 미치는 영향, 고
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적응은 특수학교 교육과정을 졸업한 성인 정신지체인들로 구성되어 있으며 이들 대부분은 환경적인 이유와 사회적인 인식의 미흡으로 많은 부분에서 소외되어있으며 경험의 기회가 제한되어 있다. 이는 정신지체인의 지적 또는 적응행동의
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적응행동이 도모되며, 장애학생과 비장애학생들의 상호작용도 촉진된다. 예를 들면 손톱을 물어뜯는 행동과 상동행동을 나타내는 중도 정신지체학생도 보다 나은 행동을 하는 즉, 기능수준이 더 나은 정신지체인이 있는 자리에서는 이러한
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