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자기주도적학습력(능력)의 정의 Ⅲ. 자기주도적학습력(능력)의 특징 Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)의 기반 Ⅴ. 자기주도적학습력(능력)과 독서교육(독서지도) Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 멀티미디어 1. 멀티미디어는 학생들에게 호
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  • 등록일 2010.10.11
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자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울교육, 97가을호, 1997 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기주도적학습능력의 정의 Ⅲ. 자기주도적학습능력의 가치 Ⅳ. 자기주도적학습능력과 독서교육(독서지도) Ⅴ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업 Ⅵ.
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  • 등록일 2010.07.27
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정 모형에 기반한 독해전략 수업 유효성 분석, 강릉원주대학교, 2011 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 독서의 정의 Ⅲ. 독서의 기능 1. 언어 발달을 가져온다 2. 경험을 확대시킨다 3. 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다 4. 정보와 지식을 획득하게 한다 5
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  • 등록일 2013.08.01
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정(學習過程)을 스스로 주도할 수 있는 기회를 제공한다 3. 학습결과를 표현할 수 있는 기회를 제공한다 4. 대안적 학습을 경험할 수 있는 기회를 제공한다 Ⅴ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별교육과정 Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의
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  • 등록일 2010.04.15
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자기주도적 학습력 신장, 청주교육대학교 대학원 석사학위 논문 ◎ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기주도적학습의 정의 Ⅲ. 자기주도적학습의 특
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  • 등록일 2010.04.13
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논문 219건

교육론』, 민속원, 2004. 인권환, 「토끼傳」, 『고전소설연구』, 일지사, 1999 정병헌, 「한국고전문학의 교육적 성찰」, 숙명여자대학교 출판국, 2005 고려 대학교 · 한국 교원 대학교 「중학교 국어과 교사용 지도서 국어 · 생활국어 2-1」, 교
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  • 발행일 2008.11.03
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교육대학원. 켈러, 송상호(2001). 매력적인 수업설계. 서울: 교육과학사. 홍경선, “웹기반 협동학습에서의 학습자 상호작용 연구”, 교육인류학 연구, 2001. 한국교육과정평가원 (2001). 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용방안 연구. 한국교육학
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  • 발행일 2008.11.21
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  • 저자
정의 Ⅱ 이론적 배경 1. 협동학습의 이해 2. 협동학습 모형 3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사 4. 학습장애아동 교육의 문제점 5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건 6. 선행연구 고찰 Ⅲ 연구 방법 1. 연구 대상
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  • 발행일 2008.11.11
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능력을 기르는 활동 2. 파닉스(Phonics) 1)파닉스 학습의 중요성 2)파닉스 능력을 기르는 활동 3. 어휘(Vocabulary) 1)어휘 학습의 중요성 2)어휘 능력을 기르는 활동 4. 유창성(Fluency) 1)유창성 학습의 중요성 2)유창성을 기르는 활동 5. 이해
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  • 발행일 2016.06.05
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정적 자아 개념의 형성에 영향 17 2) 사회성 증진 17 3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18 4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18 5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18 6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18 Ⅲ
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  • 발행일 2016.10.18
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취업자료 7,564건

유아 교육과 관련된 최근 트렌드 중 하나를 설명해 주세요. 29. 원아가 갑자기 심한 울음을 보인다면 어떻게 대처하시겠습니까? 30. 마지막으로 하고 싶은 말이 있다면 말씀해 주세요. 추가. 면접 1분 자기소개 예문 추가. 면접 팁
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  • 등록일 2025.03.09
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정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개 8.도전과 극복 8.1 어려움이 있었던 경험과 극복 과정 소개 8.2 실패와 그로 인한 성장 경험 소개 9.창의성과 문제 해결 9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개 9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의
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  • 등록일 2023.07.06
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독서 지도와 정보활용교육을 실천할 것입니다. 또한, 디지털 정보환경에 적응한 다양한 정보 자원을 적극적으로 활용하고, 최신 IT기술을 접목한 도서관 서비스를 기획하여 학교도서관이 미래형 학습공간으로 자리매김하도록 노력하겠습니
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  • 등록일 2025.05.18
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  • 직종구분 기타
능력을 기를 것이다. 그리고 중고교 때 하지 못했던 동아리 활동에도 참여하고, 봉사점수 때문에 하던 봉사활 동이 아닌 진정한 봉사활동에 많이 참여하고 싶다. 내가 경제학을 선택한 궁극적 의도는 무엇보다 모두가 잘 살 수 있는 사회를 위
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  • 등록일 2008.12.07
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  • 직종구분 기타
정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개 8.도전과 극복 8.1 어려움이 있었던 경험과 극복 과정 소개 8.2 실패와 그로 인한 성장 경험 소개 9.창의성과 문제 해결 9.1 창의적인 사고와 문제 해결 능력 소개 9.2 프로젝트, 과제, 대회 등에서의
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