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모형의 개발, 인천대학교 논문집 제30호, 인천대학교 출판부, 2004
유순옥, 웹상에서 효과적인 학습을 위한 문제중심학습모형의 구현 및 효과분석, 연세대학교 대학원 석사학위논문, 2000
오순이, 정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모
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협동 학습 방법의 탐색
◎ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회
◎ 정완호 외 5명(1998), 과학과수업모형, 교육과학사
◎ 지인숙·김진석(2001), 교실수업 개선을 위한 학생중심 교수학습의 실제, 공주교
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협동학습의 이론과 실제, 서울: 학지사
성태제, 최신 교육학 개론, 학지사
열린교육학회(1997), 열린수업모형 탐색, 서울 : 도서출판 열린교실
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직소우협동학습(Jigsaw학습방
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정 상세화 및 평가기준 개발 연구, 한국교육개발원.
한철우이인제(1990), 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가 체제 연구(Ⅰ): 국어과 평가체제 모형 개발 및 도구 예시, 한국교육개발원. Ⅰ. 어휘력 평가의 목표 체계
(1) 어휘력의 내
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정을 증진시키기 위한 다양한 방법들을 사용하고 있다. 반성적 사고를 함양하기 위한 방안에는 저널 쓰기, 반성적 읽기 포트폴리오, 녹화된 교수행위를 보면서 반성적 사고를 하는 방법, 다양한 형태의 이야기 쓰기, 동료 장학, 모의수업, 면
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정하고, 그 인물들을 선택한 준거를 제시한다. 그리고 인물들이 나눌 수 있는 화제를 결정한다. 학생들은 공책이나 칠판의 중앙에 사각형 테이블을 그리고 개인별, 소집단별, 대집단별로 활동을 할 수 있다. 1. 과정 중심 읽기 지도의 의의
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모형: 질문과 응답. 한국어교육 13-2. 국제한국어교 육학회.
안경화김정화최은규(2000). 학습자 중심의 한국어 교육과정 개발 방향에 대하여. 한국 어 교육 제11권 1호. 국제한국어교육학회.
윤여탁(2001). 외국인을 대상으로 한 한국어교육의 제문
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모형”, 전남대, 2007
- 고희숙, “유아의 가정에서 미디어 경험에 따른 읽기 능력 및 어휘력의 차이”, 계명대, 2006
- 김근희, “가정에서의 미디어경험과 유아의 창의적 쓰기와의 관계”, 계명대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아기 사용할
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(김영순·지인영·이정화 역(2003), [화용론 이해](근간), 동인출판).
Willams, R.(1961). Culture and Society, Harmondsworth: Penguin. 1. 숨은 의미 찾기
2. 대중매체와 사랑문화
3. 텍스트 밖에서 읽기
4. 텍스트 안에서 읽기
5. '낯설게' 하기의 미학
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정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구", 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회.
천경록(1998), "초등학교 국어과 수준별 교육과정 운영 방안", <교원교육> 14, 한국교원대학교 교육연구원.
천경록·이재승(1997), 읽기
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