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organization)
4. 역동적 조직(????dynamic` organization)
Ⅳ. 학습조직의 특징
Ⅴ. 학습조직과 지식경영
Ⅵ. 학습조직의 사례
1. 새로운 촛불찾기
2. 점등식
3. 등대모임
4. 2부 활동
Ⅶ. 향후 학습조직의 발전 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가
1. 평가의 정의 및 목적
2. 평가 방법
1) 평가와 지도의 일체화
2) 다면적인 평가의 실시
3) 자기 평가의 중시
3. 평가 시 고려 사항
4. 개별화 평가의 문제점
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)과 종래 수업의 비교
Ⅷ. 결론
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평가」-한국대통령평가위원회한국대통령학연구소 초 록
Ⅰ. 리더십의 정의
Ⅱ. 리더십의 연구의 접근방법
Ⅲ. 전통적 이론에 대한 새로운 조명
Ⅳ. 역대 대통령 리더십 유형 PART1
Ⅴ. 역대 대통령 리더십 유형 PART 2
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모델의 필요성
3) 지역사회복지실천모델의 역할
2. 로스만의 지역사회복지실천모델
1) 지역사회개발모델
2) 사회계획모델
3) 사회행동모델
4) 로스만 모델의 비교
3. 웨일과 갬블의 지역사회복지실천모델
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학습이론 및 건강교육모델
3. 학습의 본질
4. 보건교육 계획안 작성방법
Ⅱ. 보건교육의 방법 및 학습자료
1. 보건교육 방법
2. 교육자료의 선택
Ⅲ. 7차 교육과정의 이해
1. 7차 교육과정의 특성
2. 신, 구 교육과정의 비교
참고문헌
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비교 ··············· 2
제 2 장 목적의 종류 ············ 2
제 1 절 인간을 위한 법 ············· 2
Ⅰ. 국어학적 개념 ·················· 2
Ⅱ. 동 서양의 비교 ·················· 3
Ⅲ. 결론 ·······
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, 통권45호, 2004.
엄구호한홍렬,“전환기 러시아의 행정개혁: 방향, 특성, 평가,”중소연구, 통권 98호, 2003.
정부혁신 추진 전략회의 개최 자료, 2004.9.11.
Mouzelis, Nicos, Organization and Bureaucracy. Chicago: Aldine Publishing Company,1975.
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1)교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법
2. 몬테소리의 교육관
1) 교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법
3. 프뢰벨과 몬테소리 비교분석
Ⅲ. 선행연구에 대한 고찰
Ⅳ. 현대유아교육에 주는 시사점
Ⅴ. 유치원 교육과정의 개선방안
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정의 유형과 방법
2. 고용조정의 실시이유
3. 고용조정시 노조와의 합의여부
Ⅵ. 국내기업(한국기업, 우리나라기업)의 HR패러다임
1. HR 패러다임의 변화 추이
2. '일' 중심의 HR 패러다임
Ⅶ. 국내기업(한국기업, 우리나라기업)의 M&A(기업
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모델적 접근
(가) 관료적 대응성의 의미
(나) 관료제의 대표기능(representational role)에 관한 시각차이
(다) 관료적 대응의 대상
(라) 관료적 대응의 초점
(마) 관료적 대응의 유형 : Schumaker
(바) 정책 · 행정과정상에의 고객참
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