|
독서교육의 이론과 방법, 서울 박이정, 1996
임충묵, 독서 토의 학습과 독후감 쓰기 학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치는 영향, 공주대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 개념
Ⅲ. 문학토의(문학토론, 독서토론)의 종류
1.
|
|
|
여러 진보 세력들이 있지만 합의와 연대가 잘 지켜지고 실행되었다. 상대 발목을 잡아 서로를 제약하기보다 상호보완적으로 합의하고 연대하였다. 혼자가 아니었기 때문에 스웨덴 복지제도는 체계적으로 평등가치를 실현할 수 있었다.
|
|
|
평생 계속되어진다. 독서활동을 통해 하나씩 저장되는 정보는 평생 필요할 때마다 인출되어 요긴하게 쓰여 질 것이다. 독서는 더 이상 공허한 구호가 아니며 현실적으로 누구에게나 필수조건이 되었다.
그러나 책을 읽는 것이 다 독서는 아니
|
|
|
아니라 앞으로 간호사가 되어서도 부딪힐 많은 도덕적·윤리적 문제들이 있을 텐데, 이에 대해 한쪽으로 치우치지 않고 다양한 견해를 생각해 봄으로서 정의에 대해 도덕에 대해 더욱 현명한 판단을 할 수 있도록 늘 노력해야겠다.
|
|
|
를 충족시키지 못한다. 오히려 황폐하게 할 뿐이다. 나의 행복 추구를 위해서 성관계를 가짐에 있어서 좀 더 신중할 필요가 있다는 것이다. 이 책을 통해 나 자신이 어떤 사람인지, 내가 추구하는 가치가 무엇인지 알게 되었다. 내가 추구하는
|
|
|
향해 꾸준히 나아가야 할 때이다. 얼마나 걸릴지는 모르겠지만 그 빛에 다다랐을 때쯤 이 책의 저자에게 고마운 마음을 꼭 전달해야겠다. 1. 이 책을 고른 이유
2. 무엇이 다른가
3. 나와의 대화
4. 전지적 관찰자 시점
5. 느낀점
|
|
|
이미 난 절반은 성공했다는 느낌이다. “이젠, 책 쓰기다.”는 나에게 큰 용기를 주었고 필요한 출판 기술도 전수받았다.
난 이 책이 너무 고맙다.
2018-03-28
조영석의 “이제, 책 쓰기다.”를 읽고
독서 감상문
글쓴이 유영삼(윌리엄)
|
|
|
시간이라는 재료가 없으면 완성될 수 없다. 시간을 어떻게 쓰고 어떻게 활용하느냐에 따라 창작의 완성도가 결정될 것이다. 순간의 천재는 있을지라도 오랫동안 유지하는 창작자는 쉽게 만들어지지 않는다. 스티븐 킹도, 무라카미 하루키도
|
|
|
다 같이 생각해 볼 필요가 있다고 생각한다. 1. 에리히 프롬의 사랑의 기술 소개
2. 작가가 말하는 사랑이란?
3. 내가 생각하는 사랑이란?
4. 가장 인상깊었던 부분
5. 이 책을 읽은 후 변화한 나의 생각
6. 느낀점
7. 독후감
|
|
|
독서교육(독서지도)의 독서감상문쓰기
1. 쓰기 전에 생각해 둘 점
(가) 책을 읽어 가며 줄거리 요약
(나) 등장 인물 적기
(다) 시대적 배경 적기
(라) 감명 깊은 구절 적기
(마) 책명, 지은이, 크게 느낀 장면의 쪽수 적기
(바) 슬펐던 점, 기뻤던 점
|
|
메뉴펼치기
