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수 있는 능력과 좋은 독서 태도를 기르고 언어 능력 및 심미적 감상 태도를 갖는데 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 시각장애의 정의와 시각장애 영유아의 특성을 정리하고, 유아교육 현장에서 시각장애 영유아를 위해 적용할 수
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수 있는 능력을 기를 수 있을 것이다.
시각장애 영유아의 교육에서 가장 중요한 것은 아동의 개별적 특성에 맞춘 맞춤형 교육이다. 이를 위해 교사는 각 아동의 필요와 능력에 맞는 다양한 감각적 접근을 적용하며, 가정과의 협력적인 교육 환
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유아특수교육연구, 22(1), 35-56.
전경란 (2018). \"통합교육 환경에서 시각장애 유아의 교수 전략 탐색\". 특수아동교육연구, 20(2), 77-94.
국립특수교육원 (2022). 시각장애학생 교육지원 매뉴얼. 교육부.
윤정원 (2017). \"시각장애 아동의 발달 특성과
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위해 유아교육 현장에서는 특별한 교수법과 접근법이 필요합니다. 이 글에서는 시각장애 영유아에 대한 이해를 높이고, 유아교육에서 적용 가능한 효과적인 교수법을 논의하고자 합니다. "목차:
서론
시각장애의 정의와 특성
유아교육
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유아발달 수준검사(1995)는 학습자의 발달 정도를 측정하기
위하여 국립교육평가원이 개발한 검사로 7개 하위 영역의 67개 문항으로
이루어진 발달적 판별검사이다. 특히 이 검사는 5세아의 초등학교 조기
입학 여부를 판별할 수 있는 검사의
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