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공통기본교육과정
1. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과
2. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동
1) 성격
2) 목표
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동
Ⅲ. 제7차교육과정의 고등학교선택중심교육과
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제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
영 역
활 동 내 용
영 역
활 동 내 용
협의
활동
학급회 조직 및 운영
학급 전반에 필요한 사항 협의
학생회 조직 운영
학교 생활에 필요한 사항 협의
역할 분담
활동
1인 1역 활동
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제7차교육과정의 중점
1. 재량 활동의 신설
1) 지역, 학교의 특수성과 학생의 교육적 필요 수용
2) 학생과 학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
2. 정보화 사회에 적응할 수 있는 창의성 함양
1) 가정, 기술?산업 교과의 통합
2) 컴퓨터를
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교육과정(고등학교 1학년 적용)
2) 심화?보충형 수준별 교육과정(고등학교 1학년 적용)
3) 과목 선택형 수준별 교육과정(고등학교 2～3학년 적용)
3. 재량 활동의 편성?운영
1) 구분
2) 고등학교의 재량 활동
4. 특별 활동 교육 과정의 편성?운
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제7차교육과정의 임의규정
Ⅲ. 특수목적고등학교 제7차교육과정의 이수과목
Ⅳ. 특수목적고등학교 제7차교육과정의 편성과 운영
1. 선택 과목 중에서 전문 교과의 기초가 되는 과목을 선택하여 이수할 경우, 이를 해당 국민 공통 기본 교
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교과와 특별 활동 이외에 새로 설정된 재량 교육 활동을 구조와 체제를 비교하여 볼 때 공통점과 상이점은 대개 다음과 같다고 할 수 있다.
1. 공통점
양국 모두 전통적으로 유지 고수해 온 교과, 특별 활동 이외의 영역을 국가 수준 교육과정
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교육과정을 마련하고, 필요한 학습과 주제를 학생 스스로 선택하여 활동을 전개할 수 있도록 한다.
학교 교육 활동 전반과의 조화를 고려하여 편성한다. 교과와 재량 활동, 특별 활동 영역을 상호 연계하여 교육 활동의 상승 효과를 거둘 수
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)의 방과후특별활동
1. 방과후 특별활동의 교육적 의의
2. 방과후 특별활동의 특성
3. 방과후 특별활동의 영역
1) 자율 선택 활동
2) 동아리 활동
3) 특기?적성 교육 활동
Ⅷ. 초등학교(초등교육)의 교육 지향 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교과교육공동연구과제보고서, 2001
한국교육학술정보원, ICT활용교육 장학요원 연수 교재, 2001
함수곤, 제7차 교육과정 적용상의 문제점과 개선방향, 7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량활동 실천 사례 개발, 교육부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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고등학교 직업교육 방향설정에 관한 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 직업교육과정(직업지도)의 목적
Ⅲ. 고등학교 직업교육과정(직업지도)의 기본방향
Ⅳ. 고등학교 직업교육과정(직업지도)의 교과선택
1. 직업 집중 교육과정
2.
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