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과목 결정의 가장 큰 요인이므로 교사, 부모, 선배와의 상의보다는 본인 스스로 이해하기 쉽고 점수를 따기 쉬운 과목을 결정한다고 볼 수 있다.
여덟째, 선택중심 교육과정의 운영에 있어서 가장 큰 문제점에 대해서는 ① 학생들의 점수위주
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정의 편성, 학생 선택 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다. 그렇지만 그 동안 학교교육과정 편성운영은 다변
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운영의 신축성과 자율성의 인정이다
현재도 학사 운영에 학교장의 자율권이 인정되고 있지만 예컨대 교과 이수를 학기제로 한다거나, 소수가 선택한 과목을 방학 중 집중 이수(17시간이수면 1단위)로 한다든지, 시간표 편성의 어려움을 덜기
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정 편성·운영, 연구보고서, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동의 정의
Ⅲ. 재량활동의 기본지침
1. 기본 지침
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅳ. 재량활동의 특성
Ⅴ. 재량활동의 동향
Ⅵ. 재량활동의
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정원을 과목별 교사 정원으로 배정하고 법정 정원수를 확보해준다. 학생 선택 중심의 교육과정 편성을 극단적으로 강조하지 말고 학교 자율에 맡긴다. 장기적인 교사 수요를 예측하여 대비책을 강구한다. 국어, 영어, 수학의 10학년 집중 이수
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