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강화하기 위하여 이용되는 원리
4)벌(punishment)
바람직하지 않은 행동을 약화시키거나 감소시킴
수여성 벌(presentation punishment)
바람직하지 않은 행동을 감소시키기 위하여 불유쾌한 자극을 제공함(체벌)
제거성 벌(removal punishment)
정적 가화 제거
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강화
5) 브루너의 교수이론의 특징
6) 브루너의 교수이론의 장단점
5. 개인성장교수모형
1) 개별화 수업모형
2) 개별화 교정의 원리와 기본 요소
3) 완전학습
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강화계획의 개념을 알아둘 필요가 있다. 스키너는 그의 실험을 통해서, ① 강화의 유형 및 양과 학습의 관계, ② 강화가 주어지는 방식과 학습의 관계를 밝히려는 노력을 했다.
첫째 문제에 대한 대답은 거의 분명했다. 사람에 따라 효과적인
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강화(reinforcement)의 유형
① 정적강화와 부적강화
② 벌(punishment)
③ 강화물(reinforcer)의 종류
④ 강화계획(reinforcement schedules)
⑤ 강화의 상대성
4. 성격에 대한 스키너의 입장
1) 유전적 설명의 거부
2) 무의식의 동기
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강화를 차단시켜준다.
자발적 회복 : 소거된 행동이 재발할 수 있다.
재조건 형성 : 이전과 비슷한 상황이 나타나면 재발할 수 있다.
강화 : 내담자가 특정한 행위를 할 I. 서론
II. 본론
1. 정신분석적 상담이론
1) 정신분석적 상담이론
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