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을 주는 요인은 서로 다른 차원으로서‘상호 독립적’임을 지적하면서, 인간의 욕구구조가 만족과 불만족이 같은 요인에 의해 생기는 것이 아님을 발견하였다.
- 만족요인의 충족만이 직무수행을 위한 동기유발에 기여한다고 주장하였다.
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이하로 낮출 수는 있어도 더 이상의 관세를 부과할 수는 없다.
불가피하게 양허관세를 올리려고 할 경우 해당 품목의 주요수출국의 양해가 필요하며 이 때 양국간 이에 상응하는 보상수단 등 이 논의된다. ꊱ 무역 정책의 추이와 특징
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맥락을 해석해야 한다고 주장한다. 교육행정학은 단순한 관리나 조직의 차원을 넘어, 교육이라는 복잡한 사회적 맥락 속에서 다양한 이해관계자들의 상호작용을 통해 이루어지는 현상이다. 해석학적 접근은 교육 정책이나 프로그램을 이해
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교육철학의 중요한 사상가로, 그의 철학적 접근은 교육의 본질을 깊이 있게 탐구하는 데 기여했다. 그는 교육이 단순한 지식 전달이 아니라, 인간 존재의 근본적인 질문에 답하는 과정이라고 주장했다. 허친스는 고전 교육의 중요성을 강조하
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교육 강화, 여섯째, 학교부적응 학생을 지 원하기 위한 유관기관과의 연계 및 협력체계 구축, 일곱째, 학교부적응 청소년들을 위한 진로지원 등이 필요하다고 주장하였다. 이와 같은 주장은 부적응학생 을 위한 종합적인 정책대안일 것이다.
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을 고려하지 않는다는 비판을 받는다.
③구조적인 변화 무시: 종속이론은 종종 개발도상국의 구조적 문제를 완전히 무시하고, 선진국의 압박이나 이익 추구만을 강조한다. 이는 개발도상국 내부에서의 문제와 정책 결정의 역할을 간과하게
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교육과 여가사업에서 찾을 수 있다. 일반학교에 부설한 야간특별학급과 산업체 부설학교의 개설(1977)은 중고등학교에 취학할 기회를 박탈당한 근로청소년에게 중등교육 기회를 제공하였다.
이 사업은 산업체에게는 고용안정을 주고 근로청
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을 받았다. 1970년대 이후에는 관리과학·정책학·행정철학·복지행정 등이 행정학의 한 분과 내지는 독립적인 학문체계로 발전하기 시작하였다. 특히 1970년대 접어들어 변동·발전·개혁 등에 역점을 둔 연구 경향의 강조와 더불어 정책학 연구
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을 지나치게 확대한다고 주장하는 목소리도 있었기 때문이다. 결국 제3의 길은 영국 복지정책의 중요한 전환점이 되었으며, 이로 인해 복지 시스템의 지속 가능성과 효율성을 동시에 추구하는 새로운 방향성을 제시하였다. 이러한 변화는 이
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교육적으로 매우 유용한 특성을 갖고 있다(Relan & Gillani, 1997; Romiszowski, 1997). 웹 기반 학습의 교육적 유용성 중에서도 많은 사람들이 가장 핵심적인 특징으로 지적하고 있는 것은, 학습자들로 하여금 다양한 형태의 상호작용을 할 수 있는 기회
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