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교육, 2008. 5
4.15 자율화 조치, 학교 지옥 묵시록 - 교장·이사장의 자율화를 빙자한 학교 학원화와 입시 지옥화, 김행수, 월간말, 2008. 7
획일성 벗어나 학교교육을 다양하고 수준 높게, 황인철 교육과학기술부, 대한민국 정책포털, 2008. 6. 19
학
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의 확대 실시가 필요하다면 방법적인 면에서의 다양한 논의가 먼저 이루어져야 하겠지만, 발표자는 현재 이루어지고 있는 2가지 평가(개발원 홈페이지를 통한 신청, 시·도 교육청 추천)의 점진적 확대를 고려해 볼 수 있다고 생각된다. 즉, 시
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발표 외환위기의 원인분석과 평가요지 1998
기사: 정부?IMF 분기별 협의 의미와 전망 1998
기사: 2/4분기 IMF 프로그램의 주요내용 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국경제의 기본구조
1. 경제발전전략
2. 산업구조
3. 산업정책
Ⅲ. 한국경제위기의 발생
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평가가 지향하는 교육적인 의미에 대하여 인식하고, 그것의 효과를 배가시키기 위한 노력을 하지 않는다면, 수행평가는 무의미하다. 물론 여기에 그러한 노력을 뒷받침할 수 있는 제도적이고 정책적인 배려가 뒤따라야 한다는 것은 말할 필
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발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
2. 평가자료를 수집하는 전반적인 과정을 고려한 형태
1) 자기평가
2) 동료평가
3) 연구보고서법
Ⅴ. 수행평가의 관련정책
Ⅵ. 수행평가의 척도표
Ⅶ. 수행평가의 유의점
Ⅷ. 수행평가의 문제점
1.
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정책의 개선방안
1. 학급내 편차를 극복을 위한 수준별 수업자료 활용
2. 학교 선택권 보장과 특목고, 특성화고 활용
3. 대안교육의 확대 실시
4. 사학의 재정난과 자율성 완화
5. 기초?기본학력 부진학생지도
Ⅷ. 고교평준화정책의 평가
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교육정보화 정책 동향과 시사점, 연세대학교교육연구소
방송통신위원회(2009) : 일본 IT정책 로드맵 분석
신호철(2004) : 일본 방송정책의 주요 형세, 정보통신정책연구원
송은희(2011) : 일본 해양정책 강화의 시사점과 안보과제, 한국해양수산개
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교육실태 및 대책 연구」, 한국청소년 개발원, 1999.
* 한국교육과정평가원, 「2007 국제 교육 연구사업」, 한국교육과정평가원, 2007.
* 박균열, 「공교육 정상화를 위한 교육정책 결정체제 참여자들의 역할 조명」,『교육문제연구』26,
2006.
* 신
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정책과 학력하향화 현상과의 관련성 분석연구, 교육사회학연구
윤정일 외(1992), 한국의 교육정책 개정판, 서울 교육과학사
홍후조(2000), 국가수준 교육과정 개발의 파라다임 전환, 교육개혁연구회 발표자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(
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교육의 다음 단계를 향한 : 방향 설정
3. 미디어교육/영상문화교육 운동의 프로세스
4. 미디어교육/영상문화교육의 교육 컨텐츠 체계화 - 가이드 라인
1) 교육 내용 체계의 구성
2) 교육 대상(소재) 체계의 구성
Ⅷ. 향후 미디어교육의 정책
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