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사회화
3. 사회적 선발 및 배치
Ⅳ. 主要理論
1.기능주의적 거시이론
2. 교육의 기능론적 모형
Ⅴ. 機能論에 관한 批判
1. 기능주의자들의 이론에 대한 비판
2. 기능론적 교육이론의 약점
3. 크리스토퍼 헌 (Christopher Hurn) 의 비판
Ⅵ. 結語
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측면을 소홀히 여겼다는 비판을 받고 있다. 그리고 가장 중요한 비판은 교육의 능동성을 강조한 나머지 교육에 제약을 주는 정치, 경제 등 외부적인 요인을 너무 무시했기 때문에 이상에 치우친 나머지 교육을 현실적으로 이해하는 데 문제가
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측면에 초점을 맞춘 전통적 개념보다는 가족구성원들 사이의 상호작용을 중요시하는 기능적 측면에 초점을 맞추어야 한다.
참고문헌
고정자, 가족복지실천, 형설출판사, 2004
김영화 외, 성인지적 가족복지론, 양서원, 2002
손홍숙 외, 가족복
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사회화에 필요한 지식과 교양을 쌓아야 할 것이다. 올바른 가치관과 윤리의식을 기반으로 세계를 무대로 해서 준비하는 학생들이 늘어났으면 하는 바램이다.
참고 문헌
우리가 원하는 학교 (아더 콤스, 학지사)
뉴질랜드의 교육 (정종진 엮음
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측면
▷ 듀이와 진보주의
■ 교 육 사 상 의 시 사 점 ■
■ 교 육 사 상 의 문 제 점 ■
■ 실 험 학 교 ■
▶ 실험학교의 이론적 배경
▶ 실험학교의 교육이론
▶ 실험학교의 실제
▶ 실험학교와 한국교육에의 시사
▶ 실험학교
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측면에 영향을 주어 온 것은 성인을 학습의 주요 대상자로 간주함으로 종래의 아동이나 청소년을 대상으로 개발되어온 학습이론이나 원리와는 관점을 달리하는 성인교육학(Andragogy)의 등장이다.
> 성인교육학(Andragogy)의 이론적 기초는 다음
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사회화(moral socialization) 등을 중시할 필요가 있다는 것이다. 또한, 공동체의 전통과 역사 속에서 그리고 구체적인 삶의 현실에서 바람직하다고 여겨지는 도덕적 가치와 규범을 내면화하고, 이를 행동으로 옮기면서 도덕적 삶을 사는 인간으로
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사회화가 인간의 근본적인 감정 본능을 소외시킨다고 했다. 그래서 이런 인간의 감정, 감수성의 새로운 자발성을 포스트 모더니즘은 강조한다. 이는 점잖은 전통에 대한 도전이며 모더니즘이 쌓아올린 고급문학, 엘리트문학에 대한 비판이었
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측면적으로 원조하는 과정으로 지역사회 주민의 생활욕구 생활문제를 발견하며, 지역사회주민의 욕구의 조직적 해결과 지역사회주민의 조직화와 연락조정활동의 전개(inter-group work) 및 홍보교육활동을 전개할 수 있으며 지역사회자원을 활
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정치와 경제적 구조의 종속변수로 인식(거시적 관점을 취함)
② 교육은 기존의 사회구조와 문화를 그대로 반영하고 있다고 전제
③ 교육의 기능을 외적 요인에 기초하여 설명
④ 학교의 내적 교육과정을 암흑상자로 간주
⑵ 기능이론과
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