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학습 내용을 제시하여 학생들이 고급 수준의 교육과정에 노출되는 것을 원천적으로 막아 하수준에서 탈피하지 못하게 한다는 비판이 많다.
수준별 수업의 성공의 관건은 상수준 학생에게 얼마나 심도 있는(경우에 따라서는 더 빨리 나아가게
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교육 관련 행정가나 관리자에게 교육정보화 의식을 갖게 하고, 교사에게 인터넷을 적절히 활용할 수 있는 구체적인 아이디어나 교육과정과의 통합 전략을 제공하는 연수 과정이 마련되어야 한다. 연수의 내용을 컴퓨터의 사용법에만 국한시
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교육을 제공하는데 활용될 수 있다. 새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개인교수형의 프로그램, 배운 내용의 숙달을 위한 반복 연습형의 소프트웨어들이 지적장애 아동에게 많이 사용된다.
6) 나의 견해
교육과정
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과정을 계획실천평가 할 수 있어야 한다.
셋째, 교수학습의 윤리성과 사회적 책무성을 가지고 열과 성을 다하여 학생들이 학습경험을 바르게 안내하여 주어야 한다.
즉 학생 중심의 교육을 통한 수업의 질 향상은 무엇보다도 교사 자신의 인
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정’했던 것을 부정하게 되고 새로운 ‘가정’하에서 교육을 보게 되는 것이다. 새로운 가정 하에서 교육의 재구조화는 학생중심, 서비스 중심, 교육환경 재구성 등과 밀접히 관련되어 있다고 본다. 그래서 제7차 특수학교 교육과정이 의도하
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교육과정 평가는 교육계획 수립의 적절성， 일과운영의 적절성，교수-학습 방법의 적합성， 평가의 적절성의 영역으로 구분할 수 있다. 먼저 교육계획 수립의 적절성의 평가내용에는, 교육계획안을 충실하게 작성하며 효율적으로 활용하고,
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정에 따른 1년 단위의 예산 확보 방식보다는 기금 형식의 예산 확보 방식을 적용하도록 한다.
교육훈련기관, 산업체, 자격검정기관에서 개발된 해당 분야의 표준직무능력의 활용도를 제고하기 위해서는 개발과 운영에 소요되는 비용을 정부
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교육과정 구성 ： 일반선택, 심화선택, 전문선택
4) 다양한 직업교과의 개발과 운영
-직업교과의 현실화와 다양화
-미래사회 적응을 위한 직업교육 강화
-장애영역 공통 직업교과 제시
-공예, 포장조립운반, 농업, 전자조립, 제과제빵, 정보처
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활용의 저해요인 및 활성화 방안. 한국컴퓨터교육학회 논문지 제2권 제2호, 9-18.
교육부(1997). 초·중·고등학교 교육과정.
교육부, 한국교육과정평가원(1999). 21세기 정보 사회 대비 제7차 교육과정에서의 정보기술 활용 방안 연구, 연구보고서 RR
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교육은 기술장비나 표준화된 작업과정을 적용하여 이론상으로는 무한정한 양의 결과물을 만들면서 일정한 수준의 질을 보장한다는 것이다.
셋째, 원격교육은 교수자를 대체하기 위하여 TV, 라디오 등의 기술공학적 매체를 활용한다.
넷째, 원
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