|
능력을 최대한 계발시킬 수 있도록 하는 영재교육이 절실히 필요하다. 따라서 영재를 발굴하여 그에 맞는 적절한 영재교육을 실시한다는 것은 매우 중요하고 의미 있는 일이다. 영재교육진흥법 제 1조에서 제시한 영재교육은 재능이 뛰어난
|
|
|
교육이 아닌 평생학습의 관점에서 보는 창의인성교육 정책이 필요하다.
창의인성은 흔히 학령기 학생들의 특별한 재능 정도로 인식되는 경향이 있지만 단기간에 길러질 수 있는 것이라 보기 힘들다는 점에서 생애적 관점에서 창의인성교육
|
|
|
교육과정의 이해> p372~378 학지사
- 다문화 교육의 관점에서 본 ‘우리나라’와 ‘다른나라’ 생활주제 분석/ 한국교원대학교 대학원 채정란
- 다문화적 접근에 의한 요리 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향/ 전남대학교 교육대학원
|
|
|
교육전문가가 투입된다면 교육과정을 개발하는 과정은 지금과는 다른 방향으로 변할 수 있다. 우리나라가 교육에 대해 투자하는 시간과 비용이 엄청난 만큼, 능력 있고 재능 있는 교육 전문가들도 다수 있다. 이들을 충분히 활용하여 개발된
|
|
|
교육 변화 시급
21세기는 사회 문화에 걸친 다원주의 현상으로 더욱 다양하고 빠른 변화를 겪게 될 것이다. 이로 인해 21세기 교회교육은 교육의 내용과 방법, 구조, 행정 면에서 적잖은 변화가 예상된다. 우선 앞으로 교회는 '진정한 그리스도
|
|
|
교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수
|
|
|
교육은 이를 촉진할 수 있어야 한다.
라. 우리는 아동에게 지식기술의 전달에 그쳐서는 안 되며, 그들이 갖고 있는 모든 가능성의 꽃피움을 지원해 가야 한다.
마. 교사 자신도 아이들과 함께 배우며 성장하고, 자신답게 살아있는 배움의 장을
|
|
|
재능력을 성취하고 싶은 욕구이다. 자이실현욕구를 성취하려는 사람은 극소수에 불과하다.
4) Maslow이론의 교육적 시사점
Maslow이론은 인간의 본성에 대한 긍정적 견해를 가지고 인간을 이해하고 있다. 교육적 시사점은 다음의 세 가지의 기본
|
|
|
교육은 마음의 교육으로, 자아실현을 위한 가치교육과 더불어 사는 삶을 위한 도덕 교육 등 세 가지가 중요한 요소가 됨을 강조하고자 한다.
자기 이해를 바탕으로 자아 정체성과 적성소질재능을 발견하여 자아를 존중하고 절정적 순간을 맛
|
|
|
능을 하고 있다고 해도 과언이 아니다.
공교육 정상화를 위한 교육당국, 교사, 학생과 학부모의 역할의 재정립과 더불어 법제개선 역시 필요할 것이다. 법제개선의 기본방향은 크게 3가지 방향으로 정리할 수 있다. 우선 교육의 지향점이 균형
|
|
메뉴펼치기
