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자기 자신의 방식과 신념대로 살아가는 자율성은 떨어질 수 밖에 없다. 그러므로 다세대가족치료 모델은 제 삼자를 거치지 않고도 두 사람 간의 갈등관계를 풀어나갈 수 있다고 확신시켜준다. 이를 위해 내담자가 갈등관계 있는 사람과 무엇
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제의 해결정도를 측정할 수 있는 척도를 사용하여 평가해볼 수 있다.
참 고 문 헌
권도용, 박희찬, 오길승, 현대장애인복지개론, 홍익제, 1998
김만두, 사례관리실천론, 홍익제, 1993.
김계현, 카운슬링의 실제, 성원사, 1992.
김충기, 이재창 공역,
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제인가?, 서울특별시교육연구원, 1998
김주환 - 진로교육 실천 계획 그 내용과 방법, 서울 교육 제 39권(2), 서울특별시 교육연구원, 1997
경상남도교육연구원 - 진로교육 프로그램, 1997
이정근 - 진로지도의 실제, 성원사, 1988
임두순 - 초등학교 진
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현황
2. 통제의 유형
3. 언론통제 강도 변화
4. 차별적 통제 정책
제 4 장 북한 언론 통제가 미치는 결과
1. 오보, 추측 및 왜곡기사의 양산
2. 부정적 국가 이미지의 심화
3. 언론의 과다경제 유발
4. 언론인의 자기통제
제 5 장 결론
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제와 전망, 대구대학교 초등교육 연구논총 제 12 집, pp. 1-9.
추병완(1999). 구성주의적 인격교육론, 초등도덕교육, vol 5, pp. 89-102.
최상진ㆍ최순영 역(Perry, D. G. & Bussey, K. 저)(1989). 인간의 사회적 발달, 서 울:성원사.
한국교육개발원(1989). 한국도덕
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제8권 1호, p.141-159
ⅳ. 유창호(1993), 기업이미지와 제품선호에 관한 연구, 경북대 경영대학원 석사
ⅴ. 이석원(1990), 기업이미지와 구매행동에 실증적 연구, 고려대 경영대학원 석사학위논문
ⅵ. 정상국(1976), 기업이미지에 관한 연구 -제약회사
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제7차 교육과정 적용에 따른 수준별 수업 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
○ 임재훈(2000), 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 미국의 경험과 논쟁, 우리교육, 9월호
○ 최영권(1998), 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사
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제와 사회복지 - 최일섭, 최성재 지음 < 나남출판 >
* 섭식장애 (날씬한 몸매를 위한 처절한 투쟁) - 김정욱 지음 <학지사>
* 아동기 행동장애 < 성원사 >
* 장애아동의 섭식 - 피터 설리번, 루이스 로젠블룸 지음
나은우, 정한영 옮
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제 1단계
2. 제 2단계
3. 제 3단계
4. 제 4단계
5. 제 5단계
6. 제 6단계
7. 제 7단계
8. 제 8단계
Ⅵ. 개념학습(개념형성학습)의 사례
Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 개념 지도(Concept mapping)
Ⅷ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형과 실제
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제 19호, p.86
이재창(1994), 진로 교육 발전 방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구, p.80-119
이정근(1988), 진로지도의 실제, 도서출판 성원사
장석민(2001), 진로교육의 목표 및 내용 체계화 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ.
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