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대학에 입학하는 학생이 많은 대안학교에 들어가려는 극성이 대단하다. 또한 서서히 일반 교육과정을 받아들이며, 일부 대안학교는 아예 특성화 고등학교라는 이름으로 제도 속에 들어가는 등 조금씩 학교화 되어 간다는 점에서 많은 기대를
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대학입시제도 수립을 위한 교육ㆍ시민ㆍ사회단체대표자회의’와 ‘교수단체연합대책회의’, 민주노동당은 “파행적인 방안”이라며 “새 대입안을 원점부터 재검토하라”고 요구했다. 이들은 “새 대입안에는 심층면접, 종합논술 등 ‘편
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육
학생의 창의력 능력 억제
현장과 유리된 대학교육 내용
대학생/교원의 학습량 부족
교육과정개혁, 학력평가 개혁, 대입제도 개선, 교원인사제도 개혁
교실수업혁신, 산학협력체제구축,
대학구조조정, 진로교육 강화
사회
교육
개인과 조
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대학지원 전망이나, 인력수급자료 계획을 제시, 대학학부모학생들의 올바른 판단과 선택을 돕는 역할을 강화해야 하겠다(박영창, 2002).
Ⅵ. 결론
지금까지 해방 후 한국의 대학입학 전형제도의 변천과정을 정리하고 각 시기별 대학입학 전형
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대학 입학에 따르는 비리 문제 감소
ㆍ대입안에 따른 공교육의 변질 완화
ㆍ학생이 자신에게 적합한 전형에 지원
형평성
ㆍ학생들의 교육기회 평등 구현
ㆍ보다 다양한 형태의 전형 - 학생의 개성, 창의성 반영 가능
ㆍ상위권 학생들의 상대
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교육을 정상화하고 사교육을 근절한다는 취지에서 시행된 것임을 잊어서는 안 된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박혜림,「대학사정관제도의 현황과 발전방안」, 고려대학교 교육문제연구소, 2009.
2.「대입전형선진화를 위한 입학사정관제 지원계획안」,
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교육과학기술부, 대학입시제도 개선안
이돈희, 교육이론의 이원적 성격, 한국교육학의 성장과 과제, 한국정신문화연구원, 1983
이주호, 공교육의 위상 재정립과 발전과제, 한국교육개발원, 2000
이영덕, 학교교육체제, 서울 : 한국교육발전원, 19
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략은 대학설치기준 개정에 따른 대학별 맞춤형 교육 등 대학별로 특색 있는 교육과정을 편성·탄력적으로 운영할 수 있도록 하는 것이다. 특히, 4년 미만 재학으로도 졸업할 수 있는 특례조치 및 대학간·학과간 학점교환제도를 적극적으로 도
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제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구, 2000
* 김세진, 학습자 중심 교육과정 연구 - 제7차 교육과정을 중심으로, 단국대학교 교육대학원 석사학위청구논문, 2001
* 대전광역시교육청, 제7차 고등학교 학교 교육과정 모형, 2001
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교육 과정 운영에 예상되는 혼란과 문제를 최소화함.
3. 사례3
강원도 도계고등학교
1) 주제
제7차 일반계 고등학교 학교 교육 과정 편성운영 모형 개발
2) 운영내용
국민공통 기본 교육과정의 편성운영
선택 중심 교육과정의 편성운영
창의적
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