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교육적인 고려를 하지 못하는 근본적인 한계가 있다. 이처럼 교육실천 경험은 물론 교육에 대해 이론적 기초도 없는 일반직 공무원이 교육청의 핵심 요직을 맡게 되어 있는 지금의 교육행정직 인사제도는 교장선출보직제의 실시와 함께 근본
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교장선출보직제만으로 단위학교의 민주적 운영은 불충분하다. 이에 필요한 제도적 보완이 뒤따라야 한다. 현재의 임명직 교장하에서도 민주적으로 해결할 과제는 차고 넘친다. 예컨대 교원 60-70% 비율의 여교원은 교장·교감직에 10% 미만으로
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교육상담실·교양도서실·교사연구회 워크룸·청소년정보문화실·학운위대표협의실·여교사를 위한 탁아방 등 360도 개방 센터로 탈바꿈시킬 수 있다.
입시체제 개혁과 대학서열화를 완화한다. 아래로부터 만들어지는 교육은 때로 교장과 교
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교장의 임기는 4년으로 한다. 다만 본인이 원할 경우 선출(초빙)의 과정을 거쳐 당선되면 연임할 수 있다.
3. 교장선출보직제에 따른 조건
단위학교 수준에서 학교교육 공동체간에 학교생활 공동체를 형성하여 교육의 자율성, 전문성 및 중립
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교운영에 대한 각 집단의 요구를 제대로 모아낼 수 있어야 하고, 대표가 참석한 학운위를 통하여 조정되어 결정된 사항을 신뢰하고 받아들일 수 있어야 한다. 각 회의의 대표자들이 이처럼 실질적인 대표성을 가지고 있어야만, 선출된 교장역
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