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대학이 교육의 최종목표가 된다면 우리나라 교육이 올바른 길을 갈 수가 없다. 사회에 뿌리 깊게 내린 학벌주의와 학연주의가 해소되지 않는다면 교육의 참뜻을 실현할 수 없다.
10) 인성교육의 강화
인간은 교육적 존재이므로 학교교육의 방
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교육사회학연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학벌주의란
2. 학벌사회의 문제점
1) 대학의 서열화
2) 배움의 한정
3) 학벌에 대한 개인의 심리적 부담
4) 특정 학벌 소유자의 지위 독점
3. 학벌사회의 개선방향
4. 나의 의견
Ⅲ. 결
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을 먼저 고려하게 되고 단위학교의 교육적 특성이나 요구에 대해서는 둔감하게 된다.
보다 구체적으로 지방교육자치기구인 교육위원회는 지역 교육계획 및 정책을 수립하고, 학교 운영에 관한 교육과정 편성운영, 교직원 인사, 교육재정, 교
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교육정책
1. 교육혁신법 제정과 교육재정 확충
2. 학교중심의 교육자치 실현
3. 교원의 복지 확대와 전문성?책임성 제고
4. 교원인사제도 개선
5. 교육과정과 평가체제 개선
6. 교육환경 개선
7. 고교평준화제도 보완
8. 사교육비 부담 경감
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교육재정의 하한을 보장하기 위한 회계 상의 경계(fire wall)의 유지가 필요할 것으로 판단된다. 분권화 된 지방교육과 상향식 학교예산제도가 정착되고 학교간의 경쟁이 본격적으로 이루어지게 되면 우리의 고질적인 학교실패문제 및 과도한
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개선 방향
열린교육의 발전 대책으로 단위 학교에서의 교수업무 중심체제 정착, 교육과정 내용의 감축, 학교시설의 현대화 및 학급당 학생수의 감축, 교육개혁 평가방법의 개선, 선 추진 후 지원방식의 확대, 학기제 개선, 대학입시제도의 다
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대학교육의 질을 보장하는 적절한 수준에서 이루어져야 하며, 정부는 저소득층의 대학 교육의 기회균등을 보장하는 방향에서 납입금을 적절한 수준으로 유지할 수 있게 해야 하고, 등록금 인상을 억제해야 한다. 또한 장학금 제도를 통해 저
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대학입시제도와 대학교육, 장락
윤영선, 2004, 함께 읽는교육이야기, 다산출판사
김대현, 2005, 교육과정 및 교육평가, 학지사
논문, 해방후 우리나라 교육과정, 김수천, 2004
논문, 우리나라 초, 중등학교 교육과정 구조 변천에 관한 연구, 한국교
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확보하고, 학습 방법을 개선하여 학교 교육의 경쟁력을 제고 하고, 내신중심의 대학 학생선발을 유도함으로써 대학입시에 예속된 공교육을 정상화시켜 나가야 한다. 또한, 모든 국민에게는 국민으로서 받아야 할 최저선의 교육수준을 국가가
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방과 후 교실 운영 통한 탁아수요 흡수
4) 우수교원 확보 통한 학교 교육 신뢰 제고
- 동료교사, 학부모가 참여하는 교사다면평가 도입
- 교장평가제도 도입
- 교원 근무여건 개선
5) 수업평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
선행학습을 전
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