|
진로지도(진로교육)의 특성
Ⅳ. 초등학교진로지도(진로교육)의 중요성
Ⅴ. 초등학교진로지도(진로교육)의 단계
Ⅵ. 초등학교진로지도(진로교육)의 방법
1. 진로교육의 유형
2. 진로교육을 위한 역할분담
1) 담임교사의 역할
2) 학부모
|
|
|
진로탐색 프로그램이 여중생의 진로성숙도 향상에 미치는 효과.
4. 이현림, 김봉한, 송재홍, 천성문. (2000). 진로지도와 상담. 영남대학교 출판부.
5. 이정근 (1988). 진로지도의 실제. 성원사 Ⅰ. Holland의 직업적 성격유형론
1. Holland 이론의 기
|
|
|
과정
① 인지적 과정
② 동기적 과정
③ 정서적 과정
④ 선택적 과정
3. 자기규제체계
III. 사회학습이론의 내용과 특징에 관한 논의
1. 관찰학습
2. 관찰학습원리
3. 관찰 학습의 의미와 기능
4. 관찰 학습의 전형
5
|
|
|
이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념
Ⅲ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 의미
Ⅳ. 장애인진로지도(장애인진로교육)의 원칙과 특색
1. 진로교육의 원칙
2. 진로교육의 특색
1) 진로선택의 자유도
2) 자
|
|
|
진로지도의 방향, 세미나 자료
홍기형·박효정·김흥주(1983), 초·중학생의 직업성숙도 발달특성 조사연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 체계
1. 초등학교 단계(진로의 의식)
2. 중
|
|
|
진로교육의 이론과 실제. 한국학술정보.
임 언 (2005). “생애지로교육 체제의 현황 및 과제”. 진로교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진로교육의 정의
2. 청소년 진로교육의 필요성
1) 개인적 측면
2) 국가. 사회적 측면
3. 학교 단계별
|
|
|
과정기까지의 초등 실과교육과정을 면밀히 분석하여 진로교육의 합리적인 교육방안을 마련하도록 해야 할 것이다.
참고문헌
경기도교육연구원 - ‘98 초등교사용 진로교육 자료 단계별 프로그램을 통한 자아이해 교육의 이론과 실제, 1998
김
|
|
|
과정의 이론과 적용 방안에 관한 연구, 1999
박영준, 교육의 이론적 이해(인간과 교육), 학지사
서울특별시 교육청, 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 편성·운영, 제7차 고등학교 교육과정 장학자료, 2002
송도선, 존 듀이의 경험교육론, 서울 :
|
|
|
이론
2) 수퍼- 자아 개념 이론
3) 홀랜드- 성격 유형 이론
Ⅲ 직업선택 과정과 준비---------------- 6p
Ⅳ 직업 선택과 영향 요인 -------------- 6p
1) 부모의 영향
2) 사회 계층
3) 지능, 적성, 흥미
Ⅴ 진로 교육 -------------------------- 9p
1) 정의
2)
|
|
|
진로 지도는 학생들에게 생생한 삶을 현실 속에서 일과 직업의 현실 세계를 경험하게 함으로써 스스로 진로를 선택하고 선택된 진로에 책임을 지고, 그것을 실현시켜 나갈 수 있도록 도와주는 과정에 초점을 둔다. 따라서 초등학교 단계라고
|
|
메뉴펼치기
