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제-학습인가, 습득인가,
2. 이완기(2000), 초등영어교육론, 문진미디어 1. 입력가설모형의 5가지 가설
1) 입력가설의 이론과 증거
(1) 습득/학습 구분 가설
(2) 자연순서 가설
(3) 감시장치 (monitor) 가설
(4) 입력 가설
(5) 정의적 여과 가설
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반대중에게 설득시키기 위해 선전활동을 벌이는것이다. 정부의 힘이 강하고 민간부문의 이익집단이 취약한 후진국에서 많이
나타나는 모형으로 알려져 있다. Ex) 댐건설문제,4대강사업
㉰내부접근모형(정부주도형)
문제의식의 형성과동시에
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제도론적 접근방법을 취하며 정책의 파급효과를 강조한다.
(4) 공공선택론의 유용성과 한계
1/ 유용성
가) 합리모형의 방법론적 엄격성을 유지하면서, 동시에 시민참여, 동태적, 상황적응적 행정구조를 선호하는 바, 공공재의 서비스를 위한
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제의 정책적 해결 노력의 필요성을 인식시키는 활동을 수행하는, 정부 내부의 정보통으로서 의제 창도가들이 어떠한 역할을 하느냐에 따라 영향을 받게 된다.
Ⅲ. 결론
코브와 엘더의 정책의제설정모형을 보았는데, 이들의 정책의제설정이론
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제 시)
- supportive P-T : 지지치료 (안심시키기, 환기, 병적관념제거, 설득)
- Activity therapy 참여유도 : 활동적 요법 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 유형 (verbal communication)
1) 구조적 관점의 모형 (Anderson의 정보이론 모형)
2) 기능적
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