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제2절.조직풍토 이론
조직풍토의 개념
조직 풍토의 정의
Gilmer와 Forehand의 조직풍토 결정에 중요한 다섯 가지 요소
OCDQ
개방형과 폐쇄형
학교통제 방식에 따른 조직풍토
학업 성취도와 학교․학급 풍토
조직의 유형
1)파
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제2호 P. 213-229, 한국인적자원관리학회 (2009)
Gary Tukl.(2004).「현대조직의 리더십 이론」. 이상욱(역) 서울 : 주)시그마프레스; Leadership in Organizations, Fifth Edition. London : Person Education, Inc, 2002 Ⅰ. 리더십의 개념..............................................
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풍토와의 관계, 인천교육대학 교육대학원 논문, 2003. 1. 지도성이란?
2. 지도성이론의 변천
1) 과거~1940년대
2) 1940~1960년대
3) 1960~현재
3. 지도성 이론의 접근
1) 지도성 특성이론
2) 행동과학적 접근
3) 상황적 적응론
4)
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개혁
Ⅳ. 한국행정개혁의 성공전략: 토착화를 중심으로
1. 행정개혁이론의 토착화
2. 민주주의 완성
3. 행정인의 자발적 의식개혁
4. 동기부여 차원의 자율적 조직풍토조성
5. 개혁과정의 공개화, 제도화
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
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이론과 사례연구 / 세경사
◇ 이장우 (1996) / 경영전략론 / 법문사
◇ 양종철(1998) / 인적자원개발의 이론과 적용 / 월간산업교육
◇ 이승주(1999) / 경영전략 실천매뉴얼 / Sigma Insight Group
◇ 정재창외(1997) / Wendell L. French 등 / 조직개발 이론과 적
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이론적 고찰
1. 청소년 비행의 개념 및 특성
2. 청소년 비행의 심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
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제2절. 연구의 방법 및 범위
제2장 주민참여의 이론적 배경
제1절 주민참여의 의의
1. 주민참여의 개념
2. 주민참여의 필요성
3. 주민참여의 기능
제2절. 주민참여의 분류
1. 참여의 제도성에 의한 분류
2. 참여방식에 의한 분류
제3
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제2장 보훈문화에 대한 이론적 배경
제1절 보훈문화의 개념
제2절 보훈문화의 기능
제3절 보훈문화 확산의 필요성
제3장 주요 선진국의 보훈문화
제1절 미국의 보훈문화
제2절 프랑스의 보훈문화
제3절 캐나다의 보훈문화
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풍토를 비판한다」, 신동아 4월호.
오석홍, (1984), 「인사행정론」, 서울 박영사.
이남영, (1990), 「한국정치와 윤리, 현대국가의 사회윤리」.
전수일, (1982), 「관료부패에 관한 연구」, 고려대학교 대학원.
직업윤리 연구회, (1994), 「현대 사회와
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이론
1) 제1단계 : 도덕적 사실주의 (2∼7세)
2) 제2단계 : 도덕적 동등성(7∼11세)
3) 제3단계 : 도덕적 자율성(11∼15세)
(5) 피아제 이론의 교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비고츠키의 생
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풍토조성을 위해 젊음을 바쳐 학문 활동을 하고 싶습니다. Ⅰ. 학업계획서의 의의 & 구성요소 & 작성요령
1. 학업계획서란?
2. 학업계획서의 구성요소
3. 학업계획서 작성요령
(1) 대학 학과(부) 지원동기
(2) 대학생활 중 학업계획
(3
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제2의 도약) 또한 온라인 상에서 e-CRM 구축, 운영을 실천할 수 있는웹 커뮤니티를 개설하여 회원을 모집하고 다양한 채널을 통해 회원 로열티를 구축하는 경험해 보았습니다.(http://www.4x4love.ne.kr) 나아가 실무에서는 ㈜ETS고객관리팀에서 일함으
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제2언어로 배우는 학습자들의 학습 과정에 대한 이론적 지식을 쌓았습니다. 이 과정에서 저는 단순한 영어 교육을 넘어서, 언어가 학습자들의 사고와 문화적 이해에 어떤 영향을 미치는지에 대해 ..(중략)
3.수학 및 연구계획
연세대학교 영어
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이론위주였다면 포스코건설에 입사하자마자 빠른 업무능력을 배워서 저의 직무에 최고를 이끌어 낼수 있도록 노력하겠습니다.
[ 지원분야 면접 기출문제 ]
포스코
IR
1. 자기소개
2. 왜 철강업계에서 일하고 싶은지
3. 뮤추얼펀드란?
4. Holding Com
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초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3. 벌과 학급경영
(1) 벌의 이론
(2)벌의 실제
- 체벌에 관한 규정 -
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