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학교육연구회 : 수학과 수준별 교수-학습 자료 개발 연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 수학과(수학교육)의 목표와 학년별 배정시간
1. 목표
2. 학년별 배정 시간
1) 국민공통 기본 교육과정
2) 선
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학교 교육과정의 구성 방침은 학생의 개성, 능력, 요구를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화 하고, 교육 과정의 편성·운영 체제를 개선하여 교육의 질 관리를 강화한다. 편성운영의 기본은 학생의 개성과 능력, 요구 등을 고려한 교육과정
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학교와 미술작품, 풍물자료, 민속물품 등을 교환하거나 세계 각지에 흩어져 있는 한민족 어린이와 우정의 편지를 주고받도록 하는 프로그램을 편성할 수 있을 것이다.
참고문헌
대구광역시교육청(2000), 제7차 교육과정 시행에 대비한 중·고등
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수업 한 문제의 해결에도 구체적인 개별 자료를 준비하여 흥미 있게 탐구하도록 하는 교재 연구가 절실히 요청되는 교과이다.
참고문헌
◈ 강화여자종합고등학교, 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구, 2000
◈ 새터교육
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수업 기법을 활용한다
3. 학습자의 자기주도성 정도에 따른 수업 전략
1) 단계 1: 의존적인 학습자(낮은 정도의 자기 주도성을 가진 학습자)
2) 단계 2: 흥미를 보이는 학습자(약간의 자기 주도성을 가진 학습자)
3) 단계 3: 참여적인 학습자(어
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교육과정(II), 교육부 고시 제 1997-15호.
교육부 자료, 2002학년도 교육과정 운영 현황
정시호, EU의 복수외국어 교육정책, 외국어로서의 독일어 제3집, 170-194쪽.
한국교육개발원(1997), 제7차 외국어과 교육과정 개발 연구
배의숙, 고등학교 제2외국
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수업을 아이들이 즐겁게 공부할 수 있지 않을까 생각된다.
참 고 문 헌
강운선 (1998). 제7차 교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육과정평가원.
김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-1
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학교시설의 개선 과제
1. 수준별 이동식 수업 운영에 필요한 다양한 규모의 교실 확보
제7차 교육과정에서 수준별 교육과정의 효율적인 운영을 위해서는 기본적으로 필요한 교실을 확보해야 하는데, 단순한 교실수의 문제만이 아니라 규모의
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학교의 진로의식 및 직업관 지도 활성화 방안, 서울교육논문, 2001
한국교육개발원 - 고등학교 진로교육 지도안, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 발전과정
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성과
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학교간 교육과정 공동 편성·운영, 지역 학교간 수업 개선 공동 연구, 초·중·고등학교간 연계 교육 등의 협조 체제 구축이 필요하다.
Ⅸ. 결론
개인차를 고려한 교육과정 운영과 학습자 중심 교육은 제7차 교육과정의 핵심이라 할 수 있다. 특
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