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교육 연구회 http://hedu.cnei.or.kr/ Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실천적 비판 가정 교과
2. 우리나라와 미국의 가정과 교육과정 비교
(1) 우리나라의 기술․가정 교과
(2) 미국의 가정과 교과
<미국의 가정계 직업 교육>
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교육 사례
1. 자유토론 학습
2. 자유토론 수업 모형의 적용
3. 지도상의 유의점
4. 평가 계획
1) 평가 관점
2) 평가방법
Ⅵ. 재량활동의 통일교육 사례
1. 통일교육의 성격 및 필요성
2. 목표
3. 학교통일교육의 지도원칙
4. 운영 내용
1)
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교육과정
대담한 가설
잠재적교육과정 중시:비의도적, 정의적 강조
통합교육과정 중시:교과+경험+학문중심
인간주의적교사:진정성,수용,공감적이해.
학교 환경의 인간화
교육목적
문화유산의 전달, 이성의 계발
과거지향(내용), 미래지향(목
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교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명
2) 이를 유아교육에 적용하는 방안
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석?설명하시오. (20점)
1) 관
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학교사회복지사의 자격요건과 역할에 관한 이론적 고찰, 창원대학교, 2006
송혜정, 학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구, 침례신학대, 2008
이종익 외, 학교사회복지사의 수련이론 교육과정 개발, 한국학교사회복지학회, 2021
김영미, 교
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학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구
교육인적자원부(2004), 학교에서 e-learning의 이해와 활용 방안, 프리콤
손승남(2004), 학습자중심의 대안적 교수법, 내일을 여는
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교육과정의 원천을 살피기 위해서는 보다 넓은 교육적 안목이 필요하다. 학교의 생태 외에도 학교 내의 인적요소, 즉 학교행정가, 교사, 학부모, 아동도 복잡한 상호작용을 일으켜 잠재적 교육과정의 원천으로 작용한다. 학교의 생태에서는
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학교적응활동’으로 명칭이 변경되면서 시도 교육청 수준에서 지역사회와 학교 실정에 맞는 내용을 자율적으로 구성하여 가르칠 수 있도록 하였다.
□ 제7차 교육과정기 : 1997년~
제7차 교육과정에서는 통합교과의 개념이 교과와 교과의 통
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과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
Ⅹ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육) 관련 제언
교사는 단위 차시 내 심화보충과정 전개를 위한 자료선정 시 흥미와 학업 성취도에 따른 속도차를 고려하여야 한다. 따라서 모둠
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교사의 연구, 국내외의 교류 등을 최대한 지원하는 행, 재정 체계가 완비되어 교육부와 시도교육청이 관심을 갖고 바라 볼 때 미술교육의 발전이 있을 것이다.
참고문헌
교육부, 제7차 교육과정, 1997
교육부, 초등학교 교사용 지도서 미술 3, 대
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