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도의 경영목표 달성도, 학업성취도, 행동발달, 교사의 수업지도 기술, 교사의 경영 참여도, 학교의 조직 풍토, 학교의 시설 설비, 재정의 투입 정도를 들고 있고, 과정평가의 내용으로는 교육계획 세부사항 실천과정, 교육과정 운영, 지원관리
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과정에 따른 수학과 교육과정, 교육과학기술부 고시 제 2011-361호, 2011.
김아름, 교과교실제 운영 중학교에서 학생의 이동 행태에 따른 공간적 특성에 관한 연구, 광운대학교 대학원 논문, 2009.
김재춘, 교과교실제 확대에 따른 선결과제와 내
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교육과정의 중심 교육이념으로 채택하고, 지식교과의 이수시간 축소와 예체능교과목/인성교과의 이수시간 확대 및 교과내용의 전면 개편, 교사의 책임시수 축소, 영상문화교육/연행문화교육의 신설과 통합교과의 운영 폭 확대, 학교/교사의
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교사는 전문성을 가지고 이를 지도하고 지원하는 역할을 수행함으로써 법과 규범에 근거한 민주적이고 실효성 있는 학생선도를 지향하여야 한다.
2. 학생 생활지도에 대한 내용을 학칙에 명문화
많은 학교에서 학교규범이 제정되지 않아,
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학교 설치의 의의와 과제」한국교육개발원
금지헌(2015)「교육소외계층의 학력 취득과 자립 지원을 위한 방송통신중학교 설치의 의의 및 과제」한국교육개발원
금지헌,이쌍철,양희인,김동심(2015)「방송통신중학교의 안정적 정착을 위한 교
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학교별 특성에 따라 다양한 학교교육계획을 수립하고 특성 있는 학교교육과정을 통해 그를 실현할 수 있는 체제를 갖추게 된 것이다.
(2)발전방향
첫째, 학교운영위원회를 단위학교 책임경영제를 위한 기반으로 정착시켜 나가는 일이 필요하
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교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
김동규(2000), 제7차 교육과정 중심의 학습 방법 개선 사례집, 교육과학사
광주교육대학교광주부속초등학교(1999), 학습자중심의 학습방법의 학습
서부교육청 연수자료(1998), 자기주도적 학습력을 먼저 생각
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교육탐색, 서울 : 교육과학사, 1994
허영부, 현대교육학개론, 서울 : 학문사, 1998 Ⅰ. 기본생활습관의 의의
Ⅱ. 기본생활습관지도의 목적
Ⅲ. 기본생활습관지도의 과정
Ⅳ. 기본생활습관교육의 내용
1. 예절
2. 질서
3. 청결
4. 절제
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학교의 특성 7
2. 고등학교 체육과 교육 10
1) 고등학교 학습자 발달 특성 10
2) 고등학교 체육과 교육의 내용선정 10
3. 체육교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택
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교사용 지도서를 검토함에서 있어서 다음과 같은 점을 비판적으로 검토하고, 대안을 제시하여 주길 기대하고 있다.
o 제1부 및 제2부의 특별활동 교육과정 해설에 대한 진술 내용의 타당성
o 제3부 학교 특별활동 교육과정 편성?운영과 지도계
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