|
학교
조수경(2000), 지역사회복지관의 학교사회사업실천 프로그램 현황과 발전방안에 관한 탐색적 연구, 신라대학교
유영준(2007), 지역사회중심의 학교사회사업에서 사회사업가의 역할, 가톨릭대학교
한국지역사회교육협의회(2003) http://www.kace
|
|
|
교육 교사 자격연수과정에 참여시켜 성교육 교사자격증을 수여하는 것도 고려해 볼 필요가 있다. 우수한 성교육 교사와 성교육 전문가 양성은 청소년의 건전 성문화 조성을 위한 최선의 예비책이기 때문이다.
(4) 학교내외의 성교육을 위해서
|
|
|
교육의 탄생
발도로프 프로그램의 교육내용 및 활동
1. 환경 구성
2. 놀이와 놀잇감
3. 예술작업
4. 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
5. 라이겐
6. 그리기
7. 노래
발도르프 프로그램에서 교사의 역할
1. 발도로프 학교의 발달
2. 발도로
|
|
|
교사들이 받은 학교 교육과 매스컴을 통하여 간접적으로 받은 교육이 반공 일변도의 교육이었기 때문에 알게 모르게 학생들에게 가르치는 과정에서 내면화되었거나 통일에 대하여 현실성이 없다고 생각하거나 부정적이며 냉소적인 시각을
|
|
|
활용 3. 학교에서 정의교육 강조
II. 한국 또래상담의 발달과정
1. 또래상담의 태동기(1980~)
2. 또래상담의 확장기(1990~)
3. 또래상담의 정착기(2000~)
III. 해외 또래상담의 현황
1. 미국의 NAPPP
2. 캐나다의 Peer Resources
* 참고문헌
|
|
|
내리는 것도 각 학교에 맡겨줄 필요가 있다. 특히 교장자격증제를 철폐하지 않고, 교장임용방식의 변화로 공약을 변종하고 희석시키려는 움직임에 대해서는 단호한 태도를 나타내야 할 것이다. 교사회 학생회 학부모회 역시, 교육주체들의
|
|
|
학교운영위원회의 문제점과 개선 방안
1. 교원위원 선출에 관한 문제점과 개선 방안
1) 문제점
학교운영위원회 교원위원 선출시 연기명 투표로 인하여, 특정 단체소속 교원이 교사위원을 독점함으로써, 학교 내 갈등의 근본 요인이 되고 있다.
|
|
|
(황응연, 윤희준,1983), 최근에 이형득과 설기문(1993)은 발달상담의 도입기를 더 추가하고 있다. 한편 최광만(1993)은 학교교육에서 카운스링이 차지하는 위치를, 첫째, 학교교육이 교과교육과 도의교육의 두 부분으로 대별되는 유형, 둘
|
|
|
학교교육을 원활하게 지원해줄 수 있도록 하기 위해서는 이에 걸맞는 조직과 인원과 예산이 보강되어야 할 것이다. 셋째, 학교가 학교폭력에 대처할 수 있도록 하는 능력 제고가 필요하다. 설문조사에서 학교폭력은 학교내에서 같은 학생끼
|
|
|
교육을 진흥해야 한다’고 한 헌법적 의무규정을 실현할 수 있는 행정 재정적 여건을 마련해야 한다.
셋째, 교육기본법에서 제안된 평생학습권을 실행하기 위하여 기업 직장 내에서 평생교육권을 보장하는 제도를 정착시켜야 할 것이다. 직
|
|
메뉴펼치기
