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교육의 목적은?
7. 도덕과 교육의 총괄목표는?
8. 도덕과 하위목표는?
9. 제7차 도덕과 교육 과정에서 제시하고 있는 도덕과의 교과 목표 설정시 고려한 사항을 쓰시오.
10. 제 7차 초등학교 도덕과 교육과정의 내용선정원칙은?
11. 제7차 초등
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끊임없이 나 자신에게 질문하고 답해 나가며 고민하고 실천해야 하는 과제인 것 같다. 서 론 미술의 영역
본 론 제7차 교육과정을 바탕으로 본 고등학교 미술과 교육과정
결 론 교육과정에 따른 교사의 역할
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학교 2, 3학년 학생들이 대학교에서처럼 교과목을 선택해서 이수할 수 있게 되었다. 영어의 경우 영어 I, 영어 II, 영어 회화, 영어 독해, 영어 작문 등 5개 교과로 정하고 선택해서 이수하도록 했다. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 내용 체
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학교 수준의과 교사 수준의 학교 교육 과정 편성운영 및 실천의 단계에서 이루어져야 할 사회과 교육 과정의 지역화에 대하여 보다 자세히 살펴보고자 한다.
먼저, 학교 교육 과정의 편성을 위하여 「제7차 사회과 교육 과정」은 교원, 교육
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교육과정에 포함되어야 하는지에 대해 고민해야 한다. 이를 위해서는 교과의 내적·외적인 특성을 고려해 보아야 한다.
둘째, 사회학은 미래의 사회적 경향을 예언해 줌으로써 교육과정 개발에 기여하는 학문이다. 교육과정은 학교와 사회와
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교육과정(학습)의 학습내용
1. 기본반
2. 심화반
3. 보충반
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 문제점과 내실화 방안
1. 보충반 담당교사의 기피 문제
2. 학생들간의 위화감 문제
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학교 교사용 지도서, (주)금성출판사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사용 지도서의 성격
Ⅲ. 교사용 지도서의 구성
1. 도입 단계
2. 전개 단계
3. 정착 단계
4. 정리 단계
Ⅳ. 교사용 지도서의 유의점
Ⅴ. 교사용 지도서의 내용
1. 단원 개관
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과정(수업, 학습)의 이론적 배경
Ⅴ. 특별보충과정(수업, 학습)의 연구 과정
1. 계획 수립
1) 주제 선정 및 이론 고찰
2) 선행 연구 및 문헌 고찰
3) 실태 분석
4) 계획서 작성
2. 실행
3. 정리
Ⅵ. 특별보충과정(수업, 학습)의 지도 내용
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과정의 운영을 교사들의 협동적인 작업을 통해서 학교교육의 종합적 효과증진을 위해 필요한 교육목적의 계속적인 재확인, 프로그램의 공동계획, 그리고 교사들 간의 상호교육의 기회를 제공하게 된다.
일곱째, 지역사회 내의 다양한 자원에
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과정의 운영을 교사들의 협동적인 작업을 통해서 학교교육의 종합적 효과증진을 위해 필요한 교육목적의 계속적인 재확인, 프로그램의 공동계획, 그리고 교사들 간의 상호교육의 기회를 제공하게 된다.
일곱째, 지역사회 내의 다양한 자원에
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