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제7차교육과정의 임의규정
Ⅲ. 특수목적고등학교 제7차교육과정의 이수과목
Ⅳ. 특수목적고등학교 제7차교육과정의 편성과 운영
1. 선택 과목 중에서 전문 교과의 기초가 되는 과목을 선택하여 이수할 경우, 이를 해당 국민 공통 기본 교
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교육평가 운영 실태 분석, 한국교육과정평가원
* 편집부(1998), 교육정책, 서울 : 은하출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육과정 도입
2. 고등학교 2, 3학년 선택중심 교육과정 도입
3. 수준별 교육과정 편성?운
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과정의 일반화 자료가 부족한 현실이다.
제7차 교육과정의 국민 공통 기본 교육 과정에서는 단계형 수준별 교육 과정으로 편성하고 있다. 단계형 수준별 교육 과정은 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 필수적인 기본 학습 내용을 정선하고
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학년말 교육과정 프로그램을 합리적으로 편성하고 사제동행하여 운영함으로써 운영 결과에 만족하도록 한다.
6. 학년말 학사일정의 문제점 및 개선방안
1) 문제점
(문제 1) 많은 교원들이 본인이 재직하고 있는 학교의 2003학년도 학년말 학사
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내용의 성격에 맞게 교사가 다양한 자료를 개발하여 활용할 수 있다.
Ⅷ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 유의점
국어과 보충 학습과 심화 학습 계획을 수립할 때에는 다음 사항에 유의한다.
(1) 보충 학습 계획은 국민 공통 기본 교육
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제7차교육과정의 학교교육과정
1. 학교 교육 과정의 성격
2. 학교 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅲ. 제7차교육과정의 특별활동
Ⅳ. 제7차교육과정의 재량활동
1. 재량 활동 확대?신설의 의미
2. 재량 활동 교육과정의 기본 구상
참고문헌
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교육의 주체인 학교가 미래에 대한 명확한 비전을 가지고, 어떠한 교육 의도와 교육 목적, 목표로써 어떻게 교육 내용과 방법을 선택하여 실천하고 평가하느냐 하는 것은 매우 중요한 의미를 가지게 된다.
제7차 교육과정은 학생 중심, 교육과
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교육과정은 학교교육의 기본 설계도로, 이의 실천은 교실에서 교사에 의해서 이루어진다. 이러한 점에서 교육과정의 편성운영의 핵심적 역할을 담당하는 현장 교원들의 목소리가 교육과정 개발에 십분 반영되어야 한다. 정부는 제7차 교육과
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국민 공통 기본 교육 과정의 전해질과 이온, 산과 염기 단원과 연계시키도록 교육 과정을 운영하고 금속의 반응성과 성질, 탄소화합물 단원 등은 주변에서 사용되는 금속과 탄소를 포함하는 화합물의 수준에서 그 내용이 다루어져야 할 것으
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교육이 실현될 수 있다.
Ⅶ. 향후 학교교육과정의 방향
학교에서 학생들에게 가르쳐야 할 교육과정은 국가수준 교육과정 내용, 시도 교육과정 편성운영지침에서 정하는 내용, 지역 교육청의 실천 중심 장학자료와 당해 학교의 교육 여건과 실
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