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학교에서 제8조 제2항의 규정에 의한 학과를 전공하여 졸업한 자로서 영 제15조 제1항의 규정에 의한 보수교육과정을 이수한 자
보육교사 2급의 자격을 가진 자로서 영유아 보육업무에 3년 이상 종사한 경력이 있는 자
보육교사
2급
고등학교
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교육적 의의
메가스터디의 교육적 의의는 초등학교에서 고등학교까지의 제도권 교육이 요구하는 지식을 효과적으로 잘 전달하는 것에 있다. 교육은 기본적 토대를 튼튼히 해야 한다. 메가스터디는 정규교과 과정에 대한 뛰어난 전달력을 통
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교육의 내실을 높일 수 있다. 셋째, 각지역 및 기관별로 분산된 교육체계의 표준화가 필요하다. 이를 위해서는 표준화된 통합교과과정을 만들어 산만한 정보소양 교육의 일관성, 능률성을 기하는 것이 긴요하다. 또, 초·중·고등학교의 노후
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학교 과정에서부터 다양한 선택을 할 수 있도록 교육제도를 개정하는 방법을 이야기할 수 있다. 보다 구체적으로는 고등학교에 이르러서야 실업계, 인문계, 특성화고로의 선택권을 제시하기보다는 초등학교 재학 때부터 스스로의 적성과 능
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교육과 초등학교에서 자신이 원하는 것을 선택하고 발표하는 것에서 시작된다. 그러므로 많은 전환교육 관련 교과들은 기존 특수학교의 교과과정에 접목되어 통합교과의 형태로 이루어 질 때 가장 큰 효과를 낼 수 있다. 4) 기관간의 협력체
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교육 서비스를 제공할 필요가 있다.
영재교육의 대상 범위 확대 : 현재 영재교육 대상 1만여명은 우리나라 초·중·고등학생의 0.1%에 불과한 숫자이다. 따라서 우리나라의 영재교육도 어느 정도의 정착 단계를 거친 후에는 과학고등학교 및 소
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부담이 없지만, 그렇지 못한 유치원은 강사료를 모두 부모가 부담해야 한다. 유치원도 엄연한 학교인데, 이런 문제를 초등학교나 중고등학교의 교육비 지원 실태와 비교하여 보면 참으로 이해가 되지 않는다. ‘누리과정’은 ‘국가가 책임
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학교를 초등에 연결 지어 생각해야 할 것이다.
이런 것들을 비추어 볼 때 초등학교와 중학교 교사는 현재의 교육대학과 사범 대학교를 통합한 교육과 대학에서 목적제 양성을 하고 고등학교 교사는 일반 대학의 교직 과정이나 교육대학원에
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교육인적자원부나 교육청에서 주도하고 있는 ‘흡연학생 추방의 해’ 사업이나 ‘흡연과의 전쟁’이 단기간에 완결되리라 기대하는 사람은 많지 않을 것이다. 특히 인문계 고등학교의 경우 입시위주의 교육으로 이 운동이나 교육에 매진할
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교육의 추진에 노력해 왔다.
1988년에는 남녀평등 교육을 교육과정 전체에 반영하여 실천할 수 있도록 ‘남녀평등 교육 - 지도 지침서’를 작성하여 각 학교에 배포하였다. 1991년에는 학습지도 요령의 개정에 따라 각 학교나 가정에서 남녀평
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